《慈母情深》教学设计

1、 慈母情深教学设计教学目标：知识目标：   1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2通过学习了解课文的主要内容，学习通过人物描写体会人物品格的写作方法。能力目标：培养学生的思维能力、想象能力、朗读能力和概括课文主要内容的能力。情感目标：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段的阅读、体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱和崇敬，使学生更加热爱自己。教学重难点：通过阅读对母亲外貌、动作、语言描写的句段，提高独立评析人物的能力，体会母爱的伟大，激发热爱母亲的思想感情。的母亲。教学准备：多媒体课件，梁晓声的个人资料教学时间：一课时教学过程：故事引入，导

2、入课题给学生讲血色母爱的故事，听完这个故事，同学们有什么样的想法？（学生自由发言）同学们，你们的妈妈爱你吗?那有没有一些让你印象深刻的一些事情呢？师总结：是啊，世界上最美好的、最伟大的莫过于母爱，今天，让我们也来学习一篇和母爱有关的课文，这就是慈母情深生齐读课题，师板书。初读课文，感知情感请同学们先来自己读一读课文，把你印象深刻的句子划下来。小组讨论，交流你们划出来的句子，说说为什么会让你觉得印象深刻？小组派代表发言老师也有几个句子，我们一起来看一看（出示课件）1、 “我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近周围几只灯泡烤着我的脸。”“瘦弱的脊背”“极

3、其”从中你可以感受到什么？为什么母亲的背弯曲着，头和缝纫机挨得很近？2、 “背直起来了， 我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”这里一连用了几个“我的母亲”？找同学来读一读，体会其中的情感！让学生反复的读，来体会其中的情感，注意把握我对母亲的爱意！3、仔细体味母亲和我的对话，为什么我的话后面都会有省略号？因为我的内心一直在矛盾，在犹豫。4、“母亲说完，立刻又 坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌”连用了四个“立刻”你从中体会到了什么？5、“父亲远在外地，三年才回来一次。母亲每天回到家里的时间，总在七点左右。吃过

4、晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半个月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。”这一段里，你了解了什么？母亲一个月拼命工作，得来27元工资。分到30天，平均每天0.9元，我们兄妹五个，加上母亲共6口人，平均每天的生活费为0.15元，而1.5元就相当于我家一个人10天的基本生活费。母亲平时是那么节省的人，为什么现在却舍得拿出这么多钱来呢？5、“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟(jn)裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：我挺高兴他爱看书的！”什么是“龟裂”？注意“龟”字的读音！当母亲大声的说：我挺高兴他爱看书的时候，母亲的心情是怎样的？6、我用母亲给我的钱给目前买了一听罐头，母亲的反应如何？结合生活实际分析下母亲的感情。7、我最终有没有买青年近卫军？没买，为什么？8、读课文最后一段：小练笔： 我鼻子一酸， 攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：“”我会对母亲说什么？（生交流想法）总结：从这篇课文中，我们看到了一个为了家庭辛苦操劳的母亲，也看到了她对儿子深深的爱，你们爱自己的母亲吗？想对自己的母亲说些什么？（生自由说）作业：老师给大家布置一个作业：老