《小柳树和小枣树》说课稿

1、小柳树和小枣树说课稿说教学内容：小柳树和小枣树是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。小柳树和小枣树各有长短，怎么看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教学时授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”

2、这一深刻的道理。说教学目标：知识与技能1、会认“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。过程与方法1、以学生为主体，让学生自读自悟，在课文中掌握本课的生字、新词。2、充分调动学生的积极主动性，引导学生自主、合作、探究，重点抓住小柳树和小枣树的语言，通过朗读、比较、体会等方式，理解课文的内容，体会课文的含义。情感、态度与价值观懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。说教学重难点：重点：认识和掌握本课的生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文。难点

3、：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。说教法、学法：教法：根据寓言故事的特点及本课的特色，教学中，以小柳树和小枣树的对比为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我运用了谈话法、讲故事法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。学法：1、学习方法指导：引导学生学会倾听，一是要求听别人讲话要用心，要细心；二是要“会听”，要边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。2、能力培养：培养学生学会欣赏别人，懂得做

4、人的道理，尊重学生的独特感受，培养发散思维，培养创新意识和独特个性。说教学流程：一、设置谜语，激趣导入。1、师：孩子们，老师今天给你们带来了两个谜语，看看谁最棒，能很快猜出谜底来！（课件出示谜语）2、孩子们猜出答案，是小柳树和小枣树。（师在黑板上板书出小柳树、小枣树，并注意讲解柳的写法，在写时要注意不要忘记这一撇，大家看这一撇像不像长长的柳枝啊！）3、师：今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。二、检查生字、新词的认读。1、师出示生字卡片，学生认读。 师：孩子们，上节课我们认识了一些新朋友，现在我们来给他们打声招呼吧！2、师：同学们真棒！老师决定奖励给大家一棵大苹果树

5、，让我们一起来摘下上面的红苹果吧！（课件出示苹果树，每个果子上都有一个新词，同学们读词语。）三、研读课文，探究感悟。（一）1、师范读课文，生用心听，思考：你知道了些什么？ 2、学生自由回答，师不予评价。（二）精读课文第14自然段：（请同学们按要求完成） 1、小柳树长得怎么样？请用“”勾画出来。 2、小枣树长得怎么样？请用“”勾画出来。（三）学生交流汇报。 1、学生读出描写小柳树的句子，教师以课件一一展示，讲解。 a、课件出示柳树图，学生填空：小柳树的腰（ ），树枝（ ），真（ ）。 学生有感情的读读。 b、课件出示柳树图和文字：春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身

6、浅绿色的衣服，真美！ 女生齐读。 C、课件出示柳树图和文字：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。（其他颜色标注得意，让学生说说什么叫得意，小柳树为什么得意？得出结果，柳树漂亮）（板书漂亮） 2、抽生读出描写小枣树的句子。 3、课件出示小柳树和小枣树的对比。（男女生分角色读） 师：通过小柳树和小枣树的对比，得出小枣树难看（板书难看）。4、师：面对这样难看的小枣树，小柳树会怎么说呢？课件出示图和文字：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”和“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（说明小柳树骄傲自满，读的时候就要用骄傲自满的语气来读读。）抽学生读

7、，加上表情和动作来读读。5、师：面对这样骄傲的小柳树，小枣树是怎样表现的啊？（一言不发）（板书）（四）学习第5自然段。 1、课件出示结枣图和文字：到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。（学生读读） 2、课件出示课本上一家人坐在树下吃枣图，请同学们根据图上人物的表情说说，枣子的味道怎么样啊？（学生自由回答）（五）品读课文第68自然段，体会小柳树的变化，小枣树的谦虚和宽宏大量。 1:、师：小柳树看着这样的情景，她会怎么想呢？ 课件出示，从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！ 2、老师读读白，女生读小柳树，男生读小枣树。看看我们的小枣树会怎么做呢？ 课件出示小枣树的回答。学生读出温和的语气。 讲

8、解“温和”，小枣树现在结了满满的一树果实，可面对小柳树时，她还是用温和的语气来安慰小柳树，说小柳树的优点，这说明小枣树是一个“宽宏大量”的好孩子。（板书宽宏大量） 3、师：当听了小枣树的话以后，小柳树有什么表现啊？（不好意思的笑了） 这里“不好意思”和“笑了”，说明小柳树知道自己错了，以后再也不会骄傲自满了。读到这里，我们不难看出，小柳树也是一个“知错就改”的好孩子。（板书知错就改） 4、通过学习，我们知道了小柳树和小枣树各有长短，我们应当正确看待每个人的长与短，正如我们识字4里学到的“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰”的道理一样。应该多看别人的长处。四、拓展延伸，情感升华。 找找我们同学、家人、老师、朋友，看看他们都有哪些优点。同桌说说。五、课堂总结。师：今天，我们学习了小柳树和小枣树的外形和性格。（板书外形、性格）通过学习，知道了要多看得见别