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文档简介

1、此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学内容教 学目 标教学重点教学难点课时安排课前准备教学流程（一）创设情境课题：声 母 m设计者：杨 艳年级：学一声母 m1. 学会声母 m，读准音，认清形，正确书写；2. 学会声母 m 和单韵母 、o、u、i 拼成音节的方法，会正确拼写相应的音节3. 会用相应的音节组词、 说话，能在一定的语境中运用， 提高语言表达能力。m 的发音方法及音节的拼读方法与韵母带调拼读。一课时教师：课本、卡片、课件学生：课本、练习本共享同案电教屏示复习检查，拼读音节。1、卡片认读： bp2、拼读： b b b ó bb à b bíb

2、49; báppópòppíppú pù3、指导用 “前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。小朋友读的真好，今天我们继续周游字母王国，认识第三个声母宝宝，一起板书。声母： m一、学习 m 的发音和书写。（两个娃娃略）（二）趣出示：味（1） 图上画着谁和谁？教（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？学（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。） “摸 ”的声母就是 m，（4）范读，同学们应该 看口形，仔细听。发音要领：嘴闭只供学习与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除拢，声音从鼻

3、子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）领读，正音。（5）记字形：图中藏着一个 m ，谁能找得到？谁能给 m 起个名？叫它 “两个门 ”。教口诀：两个门洞 m m m（齐读、分组读）（6）指导书写，出示：老师范写，学生仔细观察，你们都发现了什么？小结：书写口诀：一竖写中间，两个弯竖写右边笔画：m：共三笔（7）练习书写m，老师巡回指导。二、学习音节。1) 小朋友都爱自己的妈妈。是吗？那么你知道“妈”的音节怎么拼吗？2) 引出：mm3) 学生试着练习拼读，4) 拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。5) 用 m练习组词、说话。例：妈妈。我爱妈妈。妈妈爱我。妈妈给我买漂亮的衣服（鼓励学生说的不一样，

4、语句要连贯，句子要通顺）6) 出示：A: 为什么后面的 m没有声调？没有声调的音节叫什么音节？怎么读？B: 小结：两个相同的音节时，后面的音节没有声调，是滑音，只供学习与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除读轻一些。（练习拼读，注意方法）3、出示，读一读。m开火车读。1. 巩固练习：（三）游戏“捉迷藏”巩老师把准备好的字母卡片藏在教室的各个地方，请几位小固朋友上台，蒙住眼睛，藏好卡片后，开始寻找，找到卡片后，积读三遍，（设有奖惩制度）累活动反复进行（四）今天我们又学会了这么多字宝宝，小朋友真能干，会拼读很多全个音节，还能用拼音认图。 以后我们还要学更多的声母和音节。课总结声母板书m：设两个门洞 m m

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