四年级作文方法指导

1、精品文档四年级作文方法指导吕翠梅新学期，我再一次接手四年级， 在教育教学过程中， 对中年级的有了更深一层的理解，这个阶段是学生小学时期身心成长中的 “过渡阶段”，他们认识世界、理解世界的能力进一步增强， 并开始有了比较明确的自我意识， 因此，在他们的语言、行事中呈现出明显的成长、 发展趋势，这在他们的习作中也开始出现比较大的分化，引导得好，学生开始乐于表达，引导不力，学生开始厌倦、害怕写作文，因此，四年级的作文指导显得尤为重要，在这里浅谈自己的一些方法。一、让学生“活”在生活中这句话听起来很奇怪， 我们每一个人都活在生活中， 但是，我们的学生未必能认识到自己的生活是最好的习作素材来源地。叶圣陶

2、在作文论中说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。 所以论到根本， 除了不间断地向着求充实的路走去， 更没有可靠的预备方法。”这句话深刻地指出了生活对于写作是多么的重要，老师要引导学生说真话、写真事，这就需要对学生的学习生活添加“调味剂” ，让平淡如水的生活变得“色香味俱全” ，让学生热爱生活、留心观察、这样才能不断积累生活素材，让学生写作文时就有话可说，有材料可写。拿写作业来说吧，学生每天都要写作业，写作业被大多数同学认为是 “负担”，所以很多同学不写作业。 有一次我利用自习课时间和同学们来了一次别开生面的“写作业大赛”，并在黑板上用大字标出，下面用黄色笔写出“冠军

3、宝座” 、“亚军宝座”、“季军宝座”，讲好要求后，和同学们统一计时开始，学生们纷纷落笔写作业，本来需要 20 多分钟完成的作业， 最快的同学只用了 10 分钟左右，最慢的同学也在 20 分钟内完成。按照正确率和速度， 我们评出了一二三等奖。 之后，学生问我：“老师，我们明天继续比赛吧！ ”意犹未尽。周末的周记上，我看到了孩子们把这件事作为周记的随笔。 如此，学生并不是不想写作， 而是缺乏来自于生活的素材和激发他们感受的“兴奋点” 。二、“拥抱”大自然大自然是人类的老师，我们人类绝大多数的启示都来源于大自然这位“导师”，学生以四年级的认知水平正是认知世界的最佳时期，让学生充分接触自然。1欢迎下载

4、精品文档是最好的身心成长方式。 让他们置身于大自然中去玩赏， 在玩赏中观察， 从中获得感性真知，从而他们会写出你意想不到的东西。本学期第二单元要求学生写观察中的发现， 很多同学在一开始的口语交际中委屈地说：“老师，我没有什么发现。 ”说完这话，学生也难过，老师也难过，但是，这不是学生的错，我们应该在平时引导学生走进大自然，走进自己的生活，悉心观察。于是，我周末给学生布置的作业就有一项：到大自然中、小区里去观察一项你感兴趣的东西。周一的交流出人意料： 有的同学看到了蚂蚁找食物、 搬食物，有的同学看到了树叶渐渐变色的过程，有的同学看到了向日葵的成长过程大自然的风起云涌、 变化多端不仅仅是美丽的，

5、更带给同学们很多观察的契机和思考的启示， 指导学生多多拥抱大自然， 不仅仅是为了写作， 更是为了让他们拥有快乐、探索、思考的心。三、在书籍的海洋里“徜徉”“问渠哪得清如许，为有源头活水来” ，想要帮助学生写好习作，我们必须帮助学生多找些“源头” 。我们的学生只是一个十岁的孩子，想要从他们的笔下时时“妙笔生花”是不可能的， “巧妇难为无米之炊”呢，所以，我们必须为学生找到可以做“炊”的“米” ，其中书海拾贝作业就是一项非常好的积累方法，让学生把自己读书时的好词、佳句摘录下来，并且指出它们好在哪里，慢慢培养学生判断的标准，学生就可以在这个积累过程中慢慢成长。除此之外，四年级的学生还要养成每天读书的好习惯， 阅读让开阔视野， 让学生开拓心智，让学生放飞思想， 现在，我们班很多同学手头都会有一本课外书，他们可以在非午休的时间里读会书， 也有很多课间十分钟都手不释卷， 为此还常常遭到老师的“驱赶” ：“到教室外休息一会去。 ”尽管如此，我却能掂量出书籍在学生心中的位置和它们带给学生的精神财富。 只有不断地充电， 学生的作文才不会成为无源之水，无本之木。综上所述，对于四年级学生的习作， 我们应该根据学生的特点多多予以引导，先指导学生“有话可说” ，不必刻意追求完美的遣词造句，布局谋篇，先让他