《生活中的静电现象》教学设计_第1页
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文档简介

1、教科版科学* 四年级 下册生活中的静电现象教学设计 武汉市江汉区 取水楼小学 邓 敏教学目标：科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。教学重点：解释静电现象教学难点：认识正负电荷教学准备：气球 、泡沫屑、塑料棒或尺、碎纸屑、静电实验盒、箔片验电瓶 。教时安排：1课时教学过程：一、导入：师：生活中有很多有趣的现象，老师先表演一个给你们看看。 （教师演示实验一：用

2、气球与毛衣摩擦） 师：猜一猜，将气球靠近老师的长头发，会出现什么现象？ 如果将气球靠近这些泡沫屑，又会怎样呢？ （教师再次演示，学生观察） 问：怎样解释这两种现象呢？ 讲解：两个物体相互摩擦后会带上电，这种电叫静电。刚刚看到的现象，是物体带上静电后才产生的，科学上把它叫静电现象。（出示课题：生活中的静电现象）2、 体验静电现象： 1、师：静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人在内。 同学们自己动手来体验一下这个静电现象吧！ 小组实验：用塑料棒或尺在头发上摩擦一小会儿，再将经过摩擦的 接近碎纸屑 交流：你发现了什么？为什么会出现这样的现象？ 2、讨论：生活中的静电现象随处可见，你还知道哪些？-

3、人的手和手之间；手和公汽的扶手之间；脱衣服时等。三、不一样的电荷：1、 师：静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体 带电呢？ 2、带领学生仔细阅读第3页课文，认识电荷分正电荷和负电荷。 3、出示并介绍静电实验盒，教师演示实验。 学生观察并讨论。 归纳：带同种电荷的物体互相排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 4、学生分组实验：箔片验电瓶。 汇报观察到的现象并讨论。 归纳：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥。带同一种电荷时（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，带不同种电荷时（一正电荷和一负电荷）互相吸引。四、让电荷流动起来： 1、 师：摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电。在带静电的物体中，电荷都是不能持续流动的，怎样才能使电荷持续流动起来呢？ 2、师生共同阅读课文，粗略了解电流的本质及意义。 五、学生小结本课所学内容。 板书设

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