《童年的发现》说课稿

1、童年的发现说课稿一、说教材:童年的发现是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这.个发现在几年后老师讲课时得到证实。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师

2、的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪,对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。选编本课的目的，是通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感;感受作者幽默的语言;激发学生探究的兴趣，培养想象能力。二、说教学目标及重难点:1.教学目标:( 1)自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。.能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。

3、( 2 )默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。( 3 )能结合具体事例理解“我明白了一 -世界上重大的发明与发现，有时还.面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。2.教学重点:默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度; .3.教学难点:能结合具体事例理解“我明白了一-世界 上重大的发明与发现，有时还面临着

4、受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。三、说学情:经过近几年的学习，学生已初步形成了比较稳定的学习习惯，掌握了较多的学习方法和技巧，具备了朗读默读的能力。随着年段的升高，一本薄薄的教科书已经远远不能满足学生的阅读需求，他们具有了扩大阅读面，提高阅读量的心理.需求，因此教师不仅要引导学生钻研文本，与文本展开深层次的对话，还要为学生提供了大量阅读材料，课堂上大量资料的补充，对学生课外阅读具有一定的引导作用。四、说教法和学法:1.说教法:学习这篇课文，要让学生通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容一“我”发现了什么、是怎么发现的;从中激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探

5、究的学习精神;体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自己的内心感受。2.说学法:在本课的教学中，我主要教给学生学会自主探究，学会自己发现问题和解决问题的方法，学会合作学习，在合作学习中发现和解决更多的问题。引导学生学会抓住重点句段理解课文的方法。五、说教学流程:1.交流揭题，激发兴趣。引导学生回忆交流学过的课文中描写童年生活的片段，由片段交流引出“发现”，由片段交流引出“童年”,由对“童年”的交流引出课题完成“童年的发现”，激发了学生阅读课文的兴趣。2.紧扣“发现”，初读课文。(1)默读课文，读准字音，读通句子。(2)自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解诀生

6、字词。(3) 学生再读课文，想想:作者是从哪些方面来介绍童年的发现的?是按照什么顺序将材料串接起来的?哪些地方给你留下了深刻的印象? (4)人为什么会在梦中飞行?人究竟是从哪里来的?为了弄清楚这问题,“我”经历了一个怎样的探究过程?结果怎样?3.围绕“发现”，精读课文。(1) 阅读开头，了解发现:“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”(2)梦中飞行，引发思考。“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。(3)师生对话，求解疑问。我们一起找到老师，请他给我们解答。老师并没有给

7、我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。(4)绞尽脑汁,惊人发现。既然老师那里给不出现成的答案,那就自己去想,自己去寻找吧。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。(5)转述发现，小结课文用自己的话说一-说“我”发现胚胎发育规律的过程，体会作者执著探究的精神。4.遭遇挫折,悟出哲理。引导学生自读课文，了解作者的秘密是怎样被证实的，“我”当时有什么表现，又是怎样被老师轰出教室的。5.重点引导学生交流理解“我明白了一世界 上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”让学生明白这句话一语双关，其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，阿基米