《自相矛盾》公开课@五年级下册张莉@202005

1、单元第六单元课时第一课时授课时间2020.5教学内容部编版小学语文五年级年级下册16自相矛盾备课教师张莉教学目标1.认识“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个字。2.正确、流利地朗读课文。3.结合注释，并联系上下文理解词语的意思，进而理解寓言的内容，理解故事的寓意。教学重难点1.正确、流利地朗读课文，能背诵。2.能用自己的话讲这个故事，并能与同学交流生活中类似的事情。教学手段媒体运用电子白板 课件教学准备相关图片视频教学流程教学反思一、激趣导入1.说起寓言，同学们应该都很熟悉，它往往假托一个有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理。大家都知道哪些寓言故事呢？（坐进观天、）同学们知

2、道的寓言故事还真不少！今天我们来学习一则文言文形式的寓言故事。2.板书课题：自相矛盾3.谁知道什么是矛？什么是盾？认识一下什么是“矛”和“盾”。（课件出示矛和盾的图片）观察矛和盾各有什么特点。（矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。盾是圆圆的，或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器）4.师小结：矛和盾分别是冷兵器时代用来进攻和防御的武器。确切来说，矛用来刺，盾用来挡。那么围绕着矛和盾，作者向我们讲述了一个什么故事呢？请大家打开课本，读一读这则寓言。古人云：“读书百遍，其义自见。”读，多读，乃是我们学习文言文的诀窍。二、读懂、读通文言文1.初读课文,扫清字词障碍。自学要求：自己小声读课文,勾

3、画出不认识的字,借助拼音读一读。鬻盾吾盾弗能夫不可2.教师范读，学生听读划分朗读节奏。楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。3.指名读生字。带领学生对照所划分的朗读节奏，读文言文。着重指导:弗(fú)、夫(fú)4.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“矛、誉”,并在黑板上示范。(“矛”的笔画是横撇、点、横钩、竖钩、撇。“誉”的部首是“言”。)5.全班齐读文言文。三、疏通大意1.学习文言文不仅要把字音读准确，还

4、要读懂。学习文言文有哪些方法呢？（1）结合注释（2）联系上下文（3）查字典（4）反复朗读书上的注释:（1） 本文选自韩非子 难一（2）鬻(yù):卖。（3）陷：刺破。（4）或：有的人(5）夫：放在句首，表示将发议论。补充的注释：（6） 楚人:楚国人。（7）誉:称赞,这里有“夸耀”的意思。（8）利:锋利。（9）以:用。（10）弗:不。（11）应:回答2. 谁能借助注释和联系上下文来连贯地说一说自相矛盾的大意？4、 精读课文1. 楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧，这个楚国人在干什么？文中怎么写的：“楚人有鬻盾与矛者”2.原来这个是来卖矛和盾的。谁能用书中的语言帮助他吆喝吆喝生

5、意。誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”用我们现在的话来说就是说：“我的盾很坚硬,无论用什么东西都无法刺破它。我的矛很锋利,无论什么东西都能穿透。”2. 楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？（没有）你从书上哪个地方知道的？或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”有人质问他:“如果用你的矛去刺你的盾,会怎么样?”3. 楚人听了围观者的发问，他又是什么反应呢？在大家的追问下，那个楚国人只能“弗能应也。（是什么意思呢？）”那个人无法回答。能换一个词语来替代吗？（哑口无言）他为什么无法回答？（因为他的话前后矛盾）4. 那个人在卖他的盾与矛时，说话前后矛盾，这对他会有什么结果呢？（东西卖不出去，失去信用）5. 这件事引发了人们什么样的议论？夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。无法被刺穿的盾牌和刺穿一切的长矛,是不可能共同存在的。5、 小结全文通过读文，你明白了什么呢？师小结：这个楚国人在卖盾与矛时，夸大其词，片面地夸大了盾与矛的作用，结果出现了无法自圆其说的局面。“自相矛盾”比喻说话做事前后抵触，不一致。这个寓言故事告诉我们说话办事必须实事求是，前后一致，要注