小院课文教学设计

1、小院课文教学设计秋天的一个傍晚，火车毫不留情地把我扔在了终点站， 而后又呼啸着向南而去。一出车站，我沉入了一片“住宿，住宿！”的叫喊声中， 猛抬眼，一位大嫂朝我冲来，像老熟人私的，满脸堆下笑来, 一边麻利地接过我的背包，一边搀住我的胳膊。嘴里不停地 说：“住我家，住我家，又近又好，五十元一个铺！”年轻的我被她连搀带拖地上了三轮车，然后，左拐右弯 进了一条小巷，入了一个小院。院中到处的棚屋，遍地的垃圾。进得房中，漆黑一片， 拉亮电灯，被头，枕头与墙上糊的报纸一样乌黑，我深感气 愤，但是，此时再也找不到大位大嫂的踪影。“哎，在家千般好，出外一时难。凑合着过一宿算了！”第二日清早，我早早起床，匆匆准

2、备离去，谁知昨晚的 那位大嫂又出现了。我递上五十元，榕起了我的背包，不料那位大嫂柳眉倒 竖，杏眼圆睁，“什么？市中心的旅馆，五十元一宿，亏你 想得出来！”“昨晚不是说好五十元的吗？ ”“哼！那是五十公元，一百元，一公元等于二元，你都 不懂？弱智！”我愕然！自此，车站边的旅馆再也不敢住了；过于热情的人再也不敢信了！附：板书设计小院阳关宾5 .山美2。院雅4。人更善集中描写“进了小院，叫人想家”善良纯朴至侧写方便温馨正写语言，神态印象3印象4如3 .花香1。嫂亲6。情至醇侧写正写温馨和谐归忙碌辛苦神态动作这至亲至醇的温情印象1印象2记叙文中的记叙-详记事情的原委散文中的记叙-截取生活中几个片断概括

3、简洁散文中的描写-白描，淡淡几笔重在神似小院教学设计1 一叶知秋，滴水见日，从生活中的细微处感受时代的 变化2散文中的记叙与描写的作用3散文中的记叙与描写的语言特点散文中的记叙与描写1教师写下水文，亲自感受教学重难点。学生通过评析 教师的下水文，领会散文中的记叙与描写的特点，这样教师 的下水文实际上就起了一座桥梁的做用。2精讲第2节-第7节中间突破，重锤敲打第1节用于比较散文语言与说明语言，与上一单元衔接 第8, 9节用于体会散文中描写的作用及语言特点 导入假日出门在外，你住过旅店吗？你遇到过“拉客”现象 吗？带领学生评析教师的下水文：时间：一个秋天的傍晚-第二日清晨地点：小院人物:大嫂两个生

4、活片段迎客宰散文中的记叙概括简洁，不必完整全面散文中的描写淡淡几笔，贵在神似疏通字词星罗棋布登堂入室忍俊不禁历历在目油然而生错落有 致款款而来颠簸招徕醇厚笑靥呢喃馥郁蕴涵突兀掩映 浸润新学课文第2-7节，学生读课文那天傍晚小大嫂迎客神态-亮亮的眼神，甜甜的笑靥动作-站在人从边招手，甜甜地笑1嫂亲我的印象1-值得信赖的眼神，绽自内心的笑靥 我住宿小大嫂的父母-笑憨厚的笑这儿就是你的家我的印象2-“进了小院，叫人想家”一句广告词注意一组词“ 就是了 就是了 悉听尊便- 更妙的是”第二天早上我的所见所闻所感所感-神清气爽空气格外纯净所见-摆满鲜花错落有致生机勃勃花盆令人忍俊不禁2。院雅侧写3.花香小

5、大嫂脸上留下几缕明显的倦意淡淡地说，甜甜一笑正写理解与宽容4。人更善研读课文第1节将描写的语言改为说明的语言，体会散文中描写的语言 特点，说明对象-小院事物特征-真小说明顺序-空间顺语言变化：“星罗棋布” “多”“其中的一颗小星星” “其中之一”“严丝合缝”“四面都是房”“挤”“位于”描写的语言细致生动研读课文第8-9节集中描写景物特写黛螺顶菩萨顶颜色一片青苍金黄一闪动感似乎向院子逼压过来绿莹莹-远山蓝汪汪-天空侧写渲染衬托5.山美我未曾游山，心儿先自醉了。醉在这花映香熏的人家这苍翠浸润的小院可以再加上一句：这至亲至醇的温情6。情至醇人与人之间温馨和谐布置作业1, 读背课文第1节，第8-9节2

6、做课后练习一3写作小练笔投宿记，注意散文中的记叙与描写的运用小院秋天的一个傍晚，火车毫不留情地把我扔在了终点站， 而后又呼啸着向南而去。一出车站，我沉入了一片“住宿，住宿！”的叫喊声中， 猛抬眼，一位大嫂朝我冲来，像老熟人私的，满脸堆下笑来, 一边麻利地接过我的背包，一边搀住我的胳膊。嘴里不停地 说：“住我家，住我家，又近又好，五十元一个铺！”年轻的我被她连搀带拖地上了三轮车，然后，左拐右弯 进了一条小巷，入了一个小院。院中到处的棚屋，遍地的垃圾。进得房中，漆黑一片， 拉亮电灯，被头，枕头与墙上糊的报纸一样乌黑，我深感气 愤，但是，此时再也找不到大位大嫂的踪影。“哎，在家千般好，出外一时难。凑

7、合着过一宿算了！”第二日清早，我早早起床，匆匆准备离去，谁知昨晚的 那位大嫂又出现了。我递上五十元，榕起了我的背包，不料那位大嫂柳眉倒 竖，杏眼圆睁，“什么？市中心的旅馆，五十元一宿，亏你 想得出来！”“昨晚不是说好五十元的吗？ ”“哼！那是五十公元，一百元，一公元等于二元，你都 不懂？弱智！”我愕然！自此，车站边的旅馆再也不敢住了；过于热情的人再也 不敢信了！附：板书设计小院阳关宾5 .山美2。院雅4。人更善集中描写“进了小院，叫人想家”善良纯朴至侧写方便温馨正写语言，神态印象3印象4如3 .花香1。嫂亲6。情至醇侧写正写温馨和谐归忙碌辛苦神态动作这至亲至醇的温情印象1印象2记叙文中的记叙-

8、详记事情的原委散文中的记叙-截取生活中几个片断概括简洁散文中的描写-白描，淡淡几笔重在神似小院教学设计1 一叶知秋，滴水见日，从生活中的细微处感受时代的 变化2散文中的记叙与描写的作用3散文中的记叙与描写的语言特点散文中的记叙与描写1教师写下水文，亲自感受教学重难点。学生通过评析 教师的下水文，领会散文中的记叙与描写的特点，这样教师 的下水文实际上就起了一座桥梁的做用。2精讲第2节-第7节中间突破，重锤敲打第1节用于比较散文语言与说明语言，与上一单元衔接 第8, 9节用于体会散文中描写的作用及语言特点 导入假日出门在外，你住过旅店吗？你遇到过“拉客”现象 吗？带领学生评析教师的下水文：时间：一

9、个秋天的傍晚-第二日清晨地点：小院人物:大嫂两个生活片段迎客宰散文中的记叙概括简洁，不必完整全面散文中的描写淡淡几笔，贵在神似疏通字词星罗棋布登堂入室忍俊不禁历历在目油然而生错落有致款款而来颠簸招徕醇厚笑靥呢喃馥郁蕴涵突兀掩映 浸润新学课文第2-7节，学生读课文那天傍晚小大嫂迎客神态-亮亮的眼神，甜甜的笑靥动作-站在人从边招手，甜甜地笑1嫂亲我的印象1-值得信赖的眼神，绽自内心的笑靥 我住宿小大嫂的父母-笑憨厚的笑这儿就是你的家我的印象2-“进了小院，叫人想家”一句广告词注意一组词“ 就是了 就是了 悉听尊便- 更妙的是”第二天早上我的所见所闻所感所感-神清气爽空气格外纯净所见-摆满鲜花错落有致生机勃勃花盆令人忍俊不禁2。院雅侧写3. 花香小大嫂脸上留下几缕明显的倦意淡淡地说，甜甜一笑正写理解与宽容4。人更善研读课文第1节将描写的语言改为说明的语言，体会散文中描写的语言 特点，说明对象-小院事物特征-真小说明顺序-空间顺语言变化：“星罗棋布” “多”“其中的一颗小星星” “其中之一”“严丝合缝”“四面都是房”“挤”“位于”描写的语言细致生动研读课文第8-9节集中描写景物特写黛螺顶菩萨顶颜