小壁虎借尾巴公开课

1、学习好资料欢迎下载小壁虎借尾巴教学设计（第二课时）教学目标：1、复习巩固本课生字词；2、继续学习课文，了解一些动物尾巴的作用；3、在读中感受人与人之间的相互关心，文明礼仪教育。教学重难点：练习复习巩固生字词，引导学生抓住文本对话，了解动物尾巴的作用 教学流程：一、 复习导入1、孩子们，昨天我们认识了一种小动物，让我们叫一叫它的名字 （课件读词：壁虎）2、小壁虎带来了一些字宝宝和词语宝宝，你们还记得吗？ 齐读带拼音的生字；开火车读词语3、今天这节课咱们继续学习这个又好听又有趣的故事揭题、读题：小壁虎借尾巴4、质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？ 小壁虎为什么要借尾巴？（直接解决？ 小壁虎向谁借尾

2、巴去了？ 小壁虎是怎么借尾巴的？ 小壁虎借到尾巴了吗？情趣学文1、请孩子们自由读读课文的3、4、5段，边读边想：小壁虎向谁 借尾巴去了？（生反馈，板贴图）2、小壁虎它是怎么借的呀？它在借尾巴的时候说了什么？请孩子们找一找，用“”画一画。3、小壁虎，你是怎么借尾巴的？反馈、出示：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？i牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？指名读、齐读这三句话。4、小壁虎称呼小鱼为“姐姐”，读一读这个字宝宝（学字：ji e ）谁 有好办法记住姐？这个“姐”字是“女”字旁，你还能想到“女”的 字吗？（“女”的字和女的有关）写一写：姐5、从“姐姐”这个词我们可以看出小壁虎

3、借尾巴非常有礼貌，你还 从哪些词也能看出小壁虎非常有礼貌？让学生发现小壁虎的礼貌。6、老师也想有礼貌地读一读。（范读）请你们也来有礼貌地帮小壁虎 借一借。（先指名读，再齐读）7、拓展延伸：是呀，多有礼貌地小壁虎呀！我们平时向别人借东西 的时候，也一定要尊敬地称呼别人，还要用上商量的口气。瞧，老师 的手上有一支铅笔，谁能有礼貌地向我借一借？（生借）说得真好！ 真有礼貌，老师把这支笔奖给你！下面请同桌之间互相借一样东西， 用上礼貌用语“您、行吗”，比一比，谁最有礼貌。8小壁虎多有礼貌，小鱼、老牛、燕子把尾巴借给它了吗？为什么不借呢？它们是怎么回答小壁虎的？用划一划。师：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗

4、？（反馈、出示）f不行啊，我要用尾巴拨水呢。（小鱼很无奈）不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。'不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。对比读不行啊，我要用尾巴拨水呢。（生读）不行，我要用尾巴拨水。（师读）师：老师读的这句和小朋友读的有什么不一样？（对，小壁虎这么有 礼貌，小鱼也很想把尾巴借给它，可又不能借，它也很无奈。）出示情境，同桌间练一练。9、思考：为什么小鱼、老牛、燕子都没有尾巴借给小壁虎？生：小鱼的尾巴要用来拨水。小鱼是怎么拨水的？（读词：拨水）请 你带上动作读读这句话。生：老牛的尾巴要用来赶蝇子。（老牛的年纪大，请你低沉地读一读） 牛伯伯，你今年几岁啦？怪不得你的声音这么低沉。生：燕子的尾巴

5、要用来掌握方向。（燕子阿姨多亲切呀，请你亲切地 读一读）。过渡：小鱼要用尾巴拨水，它才能在水里游来游去，燕子要用尾巴掌 握方向，它才能在空中飞来飞去。你还会说这样的词语吗？（来去）, 读一读，写一写。（认识到动物尾巴的作用。）10、谁来和老师合作读读他们之间的对话？（课件出示对话读）11、咱们一起来分角色读读小壁虎是怎么借尾巴的，好吗？（师读旁白，1组读小壁虎，2组读小鱼，3组读老牛，4组读燕子）， 可以边读边表演动作。12、小壁虎借不到尾巴，它多难过呀！它还有可能去向谁借尾巴呢？（借到了吗？它的尾巴要用来干什么？）先让学生说向谁借？（课件）了解动物尾巴的作用，训练说话：（出示：小壁虎爬呀爬，爬到 ，它看见。小壁虎说：“，您把尾巴借给我行吗？” 说：“不行啊，我要用尾巴。”还可以说图上没有的动物。13、小壁虎借不到尾巴，只好回家找妈妈。（读6、7段）妈妈说什么 了？小壁虎转过身子发现了什么？长出了新尾巴的小壁虎的心情怎 样啊！（高兴地读一读）14、其实啊，每种动物的尾巴都有它的作用，小壁虎的尾巴也有它的 作用，就是保护自己。它的尾巴断了还能再长出来。这种本领叫“再 生”我们人的身上也有一些东西可以再生，如：指甲、头发。三、课本剧表演这个故事真有趣，我们来演一演。（