北师大版四年级语文下册《花之咏》

1、花之咏花之咏北师版 四年级下册新课新课导入导入 咏：用诗词等来描述咏：用诗词等来描述花之咏：用诗词来赞美花花之咏：用诗词来赞美花 卡里卡里纪伯伦，纪伯伦，18831883年出年出生于黎巴嫩，是著名诗人、作生于黎巴嫩，是著名诗人、作家、画家。他被称为家、画家。他被称为“艺术天艺术天才才”“”“黎巴嫩文坛骄子黎巴嫩文坛骄子”，是，是阿拉伯现代小说、艺术和散文阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，的主要奠基人，2020世纪阿拉伯世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。新文学道路的开拓者之一。作者作者简介简介 主要作品：主要作品：小说小说叛逆的灵魂叛逆的灵魂，散文诗集，散文诗集泪与笑泪与笑先知先知沙与沫沙

2、与沫，诗剧，诗剧大地诸大地诸神神拉撒路和他的情人拉撒路和他的情人等。等。课文课文朗读朗读我会读我会读生词生词学习学习 湛蓝湛蓝 天幕天幕 坠落坠落 孕育孕育 入眠入眠 出嫁出嫁 彩冠彩冠 赠物赠物 宣报宣报 叹吁叹吁 醉卧醉卧 眨眼眨眼 招徕招徕 啜饮啜饮 琼浆琼浆 聆听聆听 舞姿轻盈舞姿轻盈 芳香四溢芳香四溢咏咏 眠眠 赠赠 宣宣眨眨 饮饮 浆浆我会写我会写再读课文再读课文 自读课文，自读课文，思考：在课文中，花思考：在课文中，花儿唱了什么？儿唱了什么？13段：花的生长段：花的生长46段：花的生活段：花的生活第第7段：花的追求段：花的追求第二课时第二课时细读课文细读课文 “我是一句话，大自然

3、把我我是一句话，大自然把我吐吐了出来，了出来，又把我又把我收收了回去，了回去，藏藏在她的心室里。在她的心室里。” 这一句运用了什么修辞手法？这一句运用了什么修辞手法？自读课文，体会语言美自读课文，体会语言美比喻的修辞手法比喻的修辞手法 “我是一颗星星，从我是一颗星星，从湛蓝湛蓝的天幕坠的天幕坠落到落到碧绿碧绿的地毯上。的地毯上。” 想象大胆奇丽，用表示颜色的词想象大胆奇丽，用表示颜色的词衬托花的美丽。衬托花的美丽。 “我是朋友间的一份礼品，我是新我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。者的一件赠物。” 揭示花在日常生活中的作

4、用，揭示花在日常生活中的作用，及花的美好寓意！及花的美好寓意！“清晨清晨，我与微风携手宣报光明的我与微风携手宣报光明的到来；到来；黄昏黄昏，我和百鸟一起向它告我和百鸟一起向它告别。别。”按照时间顺序来写的按照时间顺序来写的 “草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我空气里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我招徕白天，为的是让她用眼睛观看世我招徕白天，为的是让她用眼睛观看世界。界。” （排比句）用词丰富优美，写（排比句）用词丰富优美，写出出“我我”从天空到大地的幸福美好

5、从天空到大地的幸福美好的生活！的生活！ 我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。而是为了看到光明。” 怎么理解这句话？怎么理解这句话？分析分析讨论讨论 表面写人，实为写花。借花喻人。表面写人，实为写花。借花喻人。 “追求光明追求光明”是花的崇高理想，也是是花的崇高理想，也是作者的追求。这一节总结全文，借花表作者的追求。这一节总结全文，借花表达了自己对美丽和光明的追求！达了自己对美丽和光明的追求！思考：把这篇课文的题目换成思考：把这篇课文的题目换成咏花咏花可以吗？说说你的理由。可以吗？说说你的理由。 不可以，课文是用第一人称和拟人的不可以，课文是用第

6、一人称和拟人的修辞手法写出了花的心声。文中诗人与花修辞手法写出了花的心声。文中诗人与花融为一体，花的理想追求就是作者的理想融为一体，花的理想追求就是作者的理想与追求。与追求。“花之咏花之咏”指花的歌唱，如果改指花的歌唱，如果改为为“咏花咏花”，则是指作者在赞美花，与文，则是指作者在赞美花，与文意不符。意不符。课堂课堂小结小结 本文通过花的自述本文通过花的自述为大自为大自然和人们的生活添上美丽的色彩，然和人们的生活添上美丽的色彩，体现了作者对花的喜爱和赞赏之情。体现了作者对花的喜爱和赞赏之情。同时也借花表达自己对光明的追求同时也借花表达自己对光明的追求和渴望，传达出一种积极乐观的人和渴望，传达出一种积极乐观的人生态度。生态度。PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程：