多么造句格式

1、1、用“连 ?都 ?”造句。例： a、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。b 、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。2 、用“好像 ?就像 ?”造句。例：a、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来， 荷花摆动身姿， 就像在跳舞。b 、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。3 、用“虽然 ?但是”造句。例： a、虽然父母非常疼爱他，但是他还是经常做错事来伤害父母的心！b 、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。4 、用“疑问”造句。例： a、心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。b 、你对这件事还有什么疑问吗？5 、用“渐渐地

2、”造句。例： a、雨渐渐地停了。b 、我渐渐地长大了。6 、用“静静地”造句。例： a、王强静静地躺在床上养病。b 、我静静地坐在沙发上听音乐。7 、用“惋惜地”造句。例： a、妈妈惋惜地对我说： “这次考试，你要是再细心点就好了。”b、小明惋惜地对我说： “这次拔河比赛，我们班又输了。”8 、用“ ?像 ?，像 ?”造句。例： a、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。b 、蘑菇像一把小伞，荷叶像碧绿的大圆盘。9 、用“犹如”造句。例： a、湖面犹如一面明亮的大镜子。b 、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。10 、用“有的 ?有的 ?还有的”造句。例： a、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还

3、有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！b 、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！11 、用“一手 ?一手”造句。例： a、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。b 、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。12 、用“一边 ?一边”造句。例： a、我一边唱歌一边跳舞。b 、我一边读书一边思考。13 、用“五光十色”造句。例： a、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。b 、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！14 、用“显得”造句。例： a、一场大雨过后，树叶显得更绿了。b 、早上，空气显得格外新鲜。c 、病了一场，李老师显得

4、更瘦了。15 、用“ ?也 ?”造句。例： a、雷声小了，雨声也小了。b 、池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。16 、 ( 转载于 : 多么造句格式 ) 用“川流不息”造句。例：马路上的汽车来来往往，川流不息。17 、用“越 ?越 ?越?越 ?”造句。例： a、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。b 、春天到了，风越来越轻柔，阳光越来越和煦，小树越来越绿，出来活动的人也越来越多了！18 、用“一会儿 ?一会儿”造句。例： a、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。b 、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！19 、用“只有 ?才”造句。例： a、只有刻苦

5、学习，才能取得好成绩。b 、只有讲卫生，才能不生病。c 、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。20 、用“一 ?就 ?”造句。例： a、他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。b 、李老师的谜语一说出来，就被我猜中了。c 、天一黑，街上的路灯就亮了。21 、用“既 ?又 ?”造句。例： a、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。b 、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。22 、用“只要 ?就”造句。例： a、只要我们好好学习，就一定能考出好成绩。b 、只要你多看书，知识就会丰富起来。23 、用“终于”造句。例： a、我终于把作业做完了。b 、春笋终于上市了。24 、用“如果 ?就”造

6、句。例： a、如果我有10 元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。b 、如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去汕头中山公园玩。25 、用“多么 ?多么”造句。例： a、我们的校园多么美丽呀！b 、我们的老师多么认真呀！26 、用“可爱的”造句。例： a、她是一个可爱的小姑娘。b 、我有一个可爱的小妹妹。27 、用“高兴地”造句。例： a、他高兴地叫了起来。b 、我高兴地走在回家的路上。28 、用“假如”造句。例： a、假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。b 、假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。29 、用“已经”造句。例： a、林志杰己经把作业做好了。b 、

7、雨已经停了。30 、用“一件件”造句。例： a、爷爷把他多年的收藏一件件地拿来出给我看！b 、一件件的童年往事，像美丽的贝壳闪烁在记忆的沙滩上。c 、妈妈买来很多衣服，让我一件件试穿。31 、用“只要 ?就”造句。例：a、邻居姐姐很怕作文，同学告诉她，只要你上春笋网校学作文，用不了多久就会轻轻松松写出一篇好文章。b 、你是个聪明的孩子，只要你上课认真听讲，作业认真完成，就会取得好成绩。篇二：二年级造句二年级造句：1、 渐渐地小明渐渐地长高了。雨渐渐地停了2、 静静地小鹿静静地躺在床上养病。我静静地躺在床上听音乐。3、 惋惜地妈妈惋惜地对我说：这次考试你要是认真点就好了。小明惋惜地对我说： “这

8、次拔河比赛，我们班又输了”。4 、 像 - 像 - 弯弯的月儿像镰刀，像小船，又像眉毛。燕子的尾巴像镰刀银杏树叶像一把小扇子。蜻蜓像一架小飞机。蘑菇像一把小伞。5、 犹如湖面犹如一面大镜子。天上的白云犹如一群可爱的小山羊。6、 就像荷叶圆圆的，就像绿色的大圆盘。茂密的枝叶像四面展开，就像一个个绿色大凉棚。7 、 有的 - 有的 - 还有的 - 下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽，有的捉迷藏，可高兴了。动物园里，小猴们有的荡秋千，有的捉虱子，有的吃香蕉，真悠闲。8、 一手 -一手 -小明一手拿本，一手拿笔，快速地写着什么。小明一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。9 、 - 也 -

9、： 雷声小了雨声也小了。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。10 、 一会 - 一会 -小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。天上的白云一会儿像小鱼，一会儿像小羊。真有趣。动物园里的猴子，一会儿爬上，一会儿蹿下，可调皮啦。11 、只有 - 才 - 只有努力学习，才能取得好成绩。只有讲卫生，才能不生病。只有动脑筋，才能有创造。12、一 -就 -天一黑，街上的路灯就亮了。上课铃一响，我们马上就回到教室里。13、既 -又 -小红既美丽又善良。丑小鸭望着天空飞过的天鹅，既惊奇又羡慕。 14 篇三：鄂教版四年级语文第八册第二单元4 、给家乡孩子的信教学目标1 、正确、流利、有感情地朗读课文。2 、理解

10、由生字组成的词语。会用多么?多么 ?、不是 ?而是 ?造句。3 、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。4 、通过信中的语言文字， 体会巴金爷爷对下一代的关怀， 激发为社会添光彩、 为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教学重点理解重点语句，领悟让生命开花的含义教学难点理解重点语句，领悟让生命开花的含义教具学具环 节 教学过程第一教时一、谈话导入，简介巴金。1 、你对作者巴金了解多少。巴金爷爷是四川成都人，五四以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。 家乡孩子想念他， 都写信给他。 今天，我们就来学习他 87 岁时写给家乡孩子的一封回信。2 、质疑：引出课文。二、自读课

11、文1 、默读，说说这封信的主要内容。2 、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。3 、指名读生字，找新词，理解词语。争先恐后：抢着向前，唯恐落后。奉献：恭敬地交付，呈献。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。4 、说说每个自然段的意思：写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。写巴金老人认为自己的时间有限了， 他十分珍惜每分每秒。 写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。写他对孩子们的祝福。三、精读第一段1、指名读。家乡孩子写40 封信，给

12、巴金怎样的感受？文中找答案。（?好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。）2 、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。 ）四、精读第二段1、 87 岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥?就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。）2 、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。3 、理解我多么想看见你们天真的笑脸， 多么想听见你们歌唱般的话语， ?体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。4 、理解多么 ?多么表达的强烈感情，并口头造句。5 、有感情地朗读这一段。五

13、、指导写字1 、教师示范。2 、学生描红六、作业1 、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。2 、抄写词语。第二教时一、复习1 、听写词语。2 、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？二、精读第三段1 、巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？（我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是五四以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。要为社会添更多的光彩！为别奉献更多的爱，巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自己当作普通人、平凡的人。他希望再活一次、重新学习，重新工作让生命更有意义。可见他品德多么高尚

14、啊！2 、巴金为什么写作？理解课文后回答。（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。用不是 ?而是造句）3 、巴金在信中怎样评价自己的一生， 同时双表达了什么希望？ （我只是老老实实， 平平凡凡地走过了这一生。我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。）4 、理解让生命开花的含义。（开花并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。人人为我，我为人人可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。）（ 1）我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？（ 2）文中哪一句表达了让生命开花的意思。（生命的