向卫星求救的教学设计

1、向卫星求救的教学设计导语：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将 教学诸要素有序安排， 确定合适的教学方案的设想和计划。 一般包括 教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以 下是向卫星求救的教学设计，以供参考。教学目标：1 、有感情的朗读课文。2 、了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人， 从而激发学生从 小爱科学，学科学的热情。3 、理解课文的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。教学重难点：1 、有感情的朗读课文。2 、了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人， 从而激发学生从 小爱科学，学科学的热情。3 、理解课文的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。教学具准备：救援卫星的

2、图示课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时、激情导入 师：课前老师让你们查找了有关卫星的资料， 咱们一起来交流生：相互交流自己了解到的知识。师：今天让我们一起走进 “卫星”，领略一下它的奥秘与神奇 （板 书课题）师：看到题目，你有什么问题 ?生 1 ：谁向卫星求救 ?为什么求救 ?生 2 ：卫星为什么能就人 ?师：让我们带着问题自由读课文，到文中寻找答案吧 !（ 设计意图：通过交流课前资料，并引入课题，不仅拓宽了学生 对“卫星”知识的了解，培养了学生的问题能力，还激发了学生们的 学习兴趣。 ）二、初读课文，感知课文梗概。1 、交流读懂了什么 ?师：通过读，课文奖励一件什么事 ?生 1 ：讲

3、的是西姆救儿子，自己的飞机也失事，结果通过卫星 找到她们的故事。生 2 ：我知道了是西姆向卫星求救。生 3 ：我知道了卫星之所以能救人的原因是它能收到地球各个 角落的信息。（ 设计意图：交流读懂了什么，主要是使学生了解课文主要内容， 为深入理解课文打下基础。 ）2 、交流不懂的问题。师：你还有没有不懂得问题 ?生 1 ：提出本课的一些难以理解的词语，如：失事，一些科技 术语等。生 2 ：老师我不懂“卫星”救人的原理是什么 ? 师：将“卫星”接受信号的一系列过程课件放给学生看。（ 设计意图：通过观看课件感受“卫星”接受信号的神奇，增强 从小爱科学、学科学的热情。 ）三、总结及作业。1 、总结：通

4、过初读课文，我们知道了课文的主要内容，了解了 “卫星”的神奇，下节课我们继续分析，体会课文的主要内容。2 、作业：书写本课生字。第二课时一、复习。上节课我们一起了解了“向卫星求救”的故事内容，谁能用自 己的语言说一说故事的内容 ?（ 设计意图：回忆课文，为学生能很好的将这个故事打下基础。 ）二、细读课文。1 、指名读课文，并提出读的要求：看一看课文是按什么顺序来 表达内容的 ?2 、读完讨论交流课文表达顺序：按事情发展的顺序来写的3 、再读课文，要求读出情感，尤其是读出使学生身临其境感觉， 体味西姆的情感， 救援队员的情感， 作者的情感以及周围人们情感变 化，从中感悟到人们对生命的关注，对现代科技为人类服务的慨叹。（ 设计意图： 通过引导学生读课文， 学习课文的表达顺序及其中 的情感，主要目的是使学生对课文的学习有一个升华， 为以后学习语 文知识打下基础。 ）三、具体生动地讲故事。1 、师提出叙讲故事的要求。2 、生在同组内联、交流。3 、指名叙述并共同评价。4 、师生小结。（ 设计意图：通过讲故事，使学生对课文内容了解更深刻，不仅 内画了对文中的各种情感，还提高了学生们的口语表达能力。 ）四、总结及作业。1 、总结。