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1、第 3 页 共 3 页课文：黄河源课时：一课时教学目标： 1.在预习后能正确流利地朗读课文、会读会写“缓”等十个生字； 2.在教学时，借助圈点批注、举手交流的方式感受黄河源头的美，借助文字想象黄河源头的美，借助自由朗读、示范朗读、配乐朗读、齐声朗读的方式有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分； 3.借助情景模拟，学习“汇”“绕”“越”等文字巧妙运用； 4.在教学中借助黄河源头的美，激起学生热爱我国大好河山的情感。借助图片资料，进一步激发学生的环保意识。教学重点： 1.正确流利有感情地朗读课文，感受黄河源头美的熏陶，背诵自己喜欢的部分，激发爱国情和环保意识； 2.学习准确地运用词语。教学难点： 1

2、.感受源头不同景色的美； 2.借助文字想象画面并变成文字与他人交流。教学准备： 1.学生课前预习，收集黄河的相关资料； 2.教师准备黄河mv、轻音乐与黄河污染的图片。教学过程：（一）师生间相互礼仪 （二）导入课文 1.教师用黄河的mv导入，学生猜测是哪条河流，教师板书“黄河”； 2.询问学生对黄河的直观印象，请学生说一说自己对黄河的了解； 3.询问黄河源头的景色是怎样的，转入课题，板书“源”字，学生齐读课题三遍。 （三）自由读课文 1.请学生自由地朗读课文，用一个字概括黄河源头的景色，学生回答“美”； （四）圈点批注交流 1.请学生把自己认为美的地方勾画出来并在旁边做上批注（预习时已经做好）；

3、 2.学生举手发表自己的喜好、读出自己的批注； 3.请有相同喜好的同学举手、读出自己的批注； 4.借助学生们的批注，概括这处景色的美的特点，教师板书； （五）小组交流合作 1.请学生们根据相同地方的批注组成小组； 2.请学生们像步骤四那样，交流各自的批注并找出这处景色的美的特点是什么； 3.小组派代表向全班汇报，教师板书各自的特色美；（六）有感情地朗读课文1.请每个小组美美地把那个自然段读给大家听；2.教师指导重点语句的朗读；3.请每个同学像示范读的同学那样美美地读给自己听；4.请每个同学和着音乐，默默地读给心灵听；（七）学习准确运用词语1.请学生左手拿书，右手模拟黄河，边读第六自然段边演一演黄河遇见草原、高山、平原时的流动轨迹；2.请学生填一填66面其中的动词，感受用词的准确；（八）环保教育1.播放黄

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