带电粒子在电场磁场中的运动

1、带电粒子在电场磁场中的运动复习专题教学设计谭振【一】教学目标 :1 知识与技能： 1理解匀强电场中电势差跟电场强度的关系 2理解带电粒子在匀强电场中的运动，会用类平抛规律解 决带电粒子在电场中的偏转问题。3理解并掌握洛伦兹力的大小计算及方向判定。 4会推导带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的半径、周期，并能运用它们解决实际问题。2. 过程与方法： 1通过利用标杆题进行专题复习、专题训练让学生体验科学 的研究和分析方法，学会解决此类问题的方法。2通过对标杆题的分析培养学生的理解能力、推理能力、分 析综合能力、 用数学处理物理问题的能力及对知识的迁移运用能 力。3. 情感态度与价值观： 1激发学生的兴

2、趣、拓宽学生视野、体验科学的态度在物理 问题分析中的重要作用。2通过课堂的师生互动，培养学生的想象能力和分析处理物 理问题的能力。3进一步了解物理学的思想和方法，尝试运用物理原理和研 究方法解决一些与生产生活相关的实际问题， 深入认识物理学在 技术中的应用及对经济、社会的妨碍。4消除学生对高考“畏难情绪” ，增强对高考的信心。 【二】教学重点、难点：1、会用类平抛方法解决带电粒子在电场中的偏转问题。2、会推导带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的半径、周期，并能运用它们解决实际问题。难点：1、带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的条件、正确画出粒子的 轨迹。2、如何应用数学知识解决物理问题。【三】教学方法

3、与手段：1. 教学方法：采纳回忆、分析、讨论、对比、图示法、讲授法。2教学手段：利用教材、多媒体教学，PPT课件。【四】教学内容：1标杆题：如下图，一个质量为m=2.0X 10-11kg，电荷量q=+1.0X 10-5C的带电微粒重力忽略不计.从静止开始经U 仁100V 电压加速后，水平进入两平行金属板间的偏转电场 . 偏转电场的 电压U 2=100V 金属板长L=20cm两板间距d=10cmt求： 1微粒进入偏转电场时的速度 v0 大小；2微粒射出偏转电场时的偏转角6 ;3假设该匀强磁场的宽度 D=10cm为使微粒可不能由磁场右 边射出.该匀强磁场的磁感应强度 B至少多大？x xX XX X

4、X XX XX XD-4从进入偏转电场到再次返回到偏转电场的时间X XX XX XX XX X教师引导，学生分析,教师矫正1、审题、破题让学生独立阅读题目、查找题目中关键词语、并依照关键词猎取哪些有用信息？2回归教材复习相关知识知识预备，此题涉及到那些课本知识?3过程分析并构建模型:提炼考点，针对题意，查找解题 的突破口、切入点，回忆带电粒子在电场、磁场中的运动规律是 什么？用到那些数学知识？4如何运用规律及数学知识列方程解题？5反思总结:学会用哪些方法和规律来解决哪些问题？2、类题比较周清913、如下图的是质谱仪的原理图， A为粒 子加速器，电压为U1; B为速度选择器，匀强磁场与匀强电场方

5、 向正交，磁感应强度为 B1，板间电压为U2,距离为d; C为偏转 分离器，磁感应强度为 B2,现有末种正离子经加速后，进入速度选择器，调整速度选择器的极板间电压U2,恰能使这种正离子通过速度选择器进入分离器后做匀速圆周运动，测得半径为R, 求：1速度选择器两极板间的电压 U2;2这种正离子的比荷。VIXXXX XX XXCXXXX1剖析过程与标杆题相同2与标杆提题比较找出:相同点与不同点，总结提炼出方法和 规律、化繁为简、返璞归真3、拓展延伸周清试卷325、如下图，x轴下方存在着一个方 向竖直向下的匀强电场，其场强为 E。有一带电小球静止于 y轴 上坐标0，-b的地方，现把此带电小球移到y轴

6、上坐标0，b的地方从静止释放，为了让小球自由下落后经O点进入电场能做匀速圆周运动且通过 P点，可在x轴下方再加一个与纸面垂 直的匀强磁场，OP=d,OP和x轴的夹角为6，求此磁场的磁感应 强度的大小和方向。by卜0-b、p E B1剖析过程与标杆题相同2通过再次与标杆提题比较找出:相同点与不同点，总结提炼出 解决此类物理问题的方法和规律，强化了规律方法，巩固提高。【五】教学设计要紧流程：展示标杆题审题破题猎取有用信息回归教材复习相关知识知识预备过程分析并构建模型方法、规律的应用立方程反思总结六、板书设计:带电粒子在电场中的运动规律:1、平衡:F 合=Omg=Eq2、加速：由动能定理得:W合=

7、Ek即：qU 八%2 - fmv3、偏转：类平抛运动规律: 磁场对运动电荷的作用: 1、洛伦兹力大小：F洛=qvB（v丄B）方向：左手定那么2圆周运动需，F向2 v m R4 2mR2-T23、带电粒子在磁场中的运动（v 丄 B）:F洛=F向即: qvB二v2 m一R4 2mR T2mvqB25T 二qB思路：找圆心，画轨迹，定半径，求时间。重要关系：速度偏向角=圆心角=2倍弦切角，对称性。七、教学反思：优点：1、教材、媒体PPT课件的综合运用，激发了学生兴趣，提高 了课堂效益。2、标杆题、类比题、拓展延伸题的选择紧扣课标和考纲要求、 针对性较强，多次引导学生对比分析、应用所学知识解决问题， 培养了学科思维，强化了规律方法。不足： 通过教学