苏教版五年级上册语文第23课《林冲棒打洪教头》导学案教学案

1、苏教版五年级上册语文第 23 课林冲棒 打洪教头导学案教学案苏教版五年级上册语文第 23 课林冲棒打洪教头导 学案教学案22、林冲棒打洪教头一、导航台课文主要内容及全文思路导读"大河向东流，天上的星星参北斗，"一曲好汉歌 唱遍了祖国的大江南北。电视连续剧水浒传更是走进了 千家万户，让同学们了解了水浒 ，喜爱上了水浒 。当 听到那铿锵有力的歌声时，我们的脑海里就会浮现出那一幕 幕精彩的画面，一个个英雄的身影便活脱脱地展现在眼前。 回忆一下，看一看哪些英雄人物给你留下了深刻的印象？水浒传与西游记 、红楼梦 、三国演义 ，合 称为中国古典 " 四大名著 " 。

2、你读过 水浒传 这部名著 吗？ 现在就让我们读一读，根据水浒传中的一个故事改 编而成的一篇课文林冲棒打洪教头 ，看一看这一课主要 讲了一件什么事？林冲棒打洪教头说的是林冲遭受高太尉的陷害，被 开封府发配沧州。途中来到柴进庄上，被洪教头所逼与之比 试，几招之内便使洪教头败于棒下， 最后让他羞愧而去的事。明白了课文的主要内容，我们再读读课文，联系题目，想一想课文重点应该写什么？对，应该写林冲与洪教头比武的经过。这经过应写清楚 两个人为什么比武，怎么比武的，比武的结果怎样。课文哪些自然段写了林冲与洪教头比武的？课文第二至第七自然段详细地叙述了林冲与洪教头比 武的经过。现在我们可以比较容易的把课文分为

3、三大部分：第一自然段为第一部分，交代了林冲被押解沧州，来到 柴进庄上。第二至第七自然段为第二部分，详细地叙述了林冲与洪 教头比武的经过。第八自然段为第三部分，写洪教头败给了林冲，满面羞 愧而去。课文第二部分，按照事情发展的顺序，可以把它分为三 层：第一层是第二、三自然段，写了洪教头席间向林冲挑战。第二层是第四、五自然段，写了二人初次交手。第三层是第六、七自然段，写林冲与洪教头再次交手，林冲获胜。到这里，基本上弄清楚了课文是怎么来写 " 林冲棒打洪 教头 " 的？大家可以在读一读，看看是不是这样叙述的？读了几遍课文，林冲和洪教头这两个人物形象给你留下 了什么印象？林冲给人感觉

4、很沉稳，是一个谦和忍让的英雄；而洪教 头则是一个气势汹汹、逼人太甚的狂燥之人。课文结构：林冲遭刺配席间挑战两教头比武 二人交手林冲获胜洪教头离庄二、精品屋课文精彩片断欣赏 通过课文林冲棒打洪教头的阅读，我们可以感觉到 文中的那些人物仿佛就在眼前，很逼真。为什么课文会把这 些人物写得这么逼真呢？我们一起来欣赏一下文中的一段。精彩片断 林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲 寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起 来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说： " 这位是林教头。 " 林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上 首坐了。洪教头向柴进问道：

5、 " 大官人今天何故厚待一个犯 人？ " 柴进说 " 这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教 头。 "洪教头冷笑了两声： "只因大官人好习枪棒，往往流配 的犯人都来依草附木，冒称武师，找你来骗吃骗喝，你怎么 能如此轻信呢？ " 柴进说： "哦，你可别小瞧了他。 " 洪教头 跳了起来说： " 我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认 他是真教头。 "林冲连说： "不敢，不敢。 " 洪教头见他退让， 以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说： " 我也 正想看看二位

6、教头的本事，林武师就不要推辞了。 " 点评：抓住外貌进行描写， 写出了洪教头的气势汹汹、 傲慢。 从人物的动作上写出了林冲的以礼待人，洪教头的狂 躁无礼，形成了鲜明的对比。" 冷笑了两声 " ，突出了洪教头对林冲的不以为然。 通过动作与语言的描写，形成鲜明的对比，进一步表 现出洪教头的狂躁、林冲的谦让。【欣赏】 读了上面的片段，我们会从人物的语言、动作中，看出 两个人物的特点，一个谦和忍让，一个急躁傲慢。片段一开始，通过 " 挺着胸脯 "" 歪戴着头巾 " 等外貌的描 写，给我们一下子就展示了一个气势汹汹的人物形象。紧接 着

7、通过林冲的 "躬身施礼 " 、"起身让座 " ，洪教头"全不理睬 "、 " 也不相让，便去上首坐了 " 等对比描写，鲜明地表现出林冲 的沉稳、洪教头的狂燥。 落座后，又通过语言和动作的描写， 写出了洪教头话中带刺，冷笑挖苦，最后竟然跳起来要求比 试，进一步突出了洪教头的傲慢， 不可一世。 对林冲的描写， 则抓住 "连说 " 、"不敢，不敢 " ，突出了林冲的谦和忍让。总的来说，这一段是抓住人物的语言、动作等进行细致 的描写，并形成鲜明的对比， 突出人物的特点， 生动而传神三、

8、金手指表达方法提示：对比描写 同学们都知道在写以人物为主的习作时，要从人物的语 言、动作、神态和心理活动等方面进行细致地描写，写出人 物的特点，这样才能把人物写得栩栩如生。读了林冲棒打洪教头一课以后，我们感觉到文中对 人物的言行举止描写得入木三分，刻画细腻，人物形象非常 鲜明，让人一眼就能看出他们的特点，一下子就能辨认出这 是林冲，那是洪教头。这是什么原因呢？那是因为作者在描写时，抓住了人物的特点，通过对比 描写的表达方法，使人物形象更加鲜明、逼真。什么是对比描写呢？课文第三自然段中 " （林冲）连忙站起来躬身施礼。洪 教头全不理睬。 "" 林冲起身让座，洪教头也

9、不相让，便去上 首坐了。 " 一个谦让，一个傲慢；一个有礼，一个无礼，非 常鲜明。这样把两个人物的动作和神态放在一起来描写，以 形成鲜明对比的表达方法，就叫对比描写。例如下面的一个片段中，小作者就多处用到了对比描写： 小萝卜头和妈妈一起进牢房时才八个月，这是一个多么 小的年纪呀！ 那时候和大人一样， 吃的也是发霉发臭的牢饭。我八个月的时候，躺在精美的小篮车里，喝着甜甜的婴 儿奶粉，吃的是白白的大米饭，和特制的菜。直到九岁生日那天，他才得到王伯伯送给他的一支铅笔， 这支铅笔是那么的珍贵啊！在我刚会拿东西的时候，妈妈就给我买了水彩笔，让我 去描绘五彩的世界。 上学了， 我背起妈妈精心制作

10、的小书包， 我背着它格外自豪！书包里有精美的小人书，还有一个精致 的文具盒。我像一只在蓝天中自由飞翔的小鸟，可他，他却是一只 关在笼子里的鸟，他寂寞、孤独，没有自由。读了上面的片段，你能说出它哪些地方用到了对比描写？ 它一共有三处用到了对比描写：把我和小萝卜八个月的 生活作对比，这是第一处； " 小萝卜头直到九岁生日那天才 得到一支铅笔 " 和" 在我刚会拿东西的时候，妈妈就给我买了 水彩笔 " 作对比，这是第二处；第三处则是把 " 我像一只在蓝 天中自由飞翔的小鸟 " 和" 他却是一只关在笼子里的鸟 " 作对 比

11、。三处对比的连续运用，让我们强烈地感受到小萝卜的不 幸和 "我"的幸福。如果不这样写，而是这样写： 小萝卜头和妈妈一起进牢房时才八个月，这是一个多么 小的年纪呀！ 那时候和大人一样， 吃的也是发霉发臭的牢饭。直到九岁生日那天，他才得到王伯伯送给他的一支铅笔， 这支铅笔是那么的珍贵啊！唉，小萝卜头真像一只关在笼子里的鸟，寂寞、孤独， 没有自由。这样一改，小萝卜所遭遇的不幸给人的感觉，就没有刚 才强烈了。看来运用对比描写，能突出我们所写的人和物，增强鲜 明感，好处还真不小呢！我们在习作时，要突出某人、某物 的与众不同，或者使其个性、特点更鲜明，就可以运用对比 描写。四、益智园创

12、新与实践 1 、学习了林冲棒打洪教头 ，洪教头和 林冲两个人物给我们留下了深刻的印象。请大家读一读课文， 看一看除了课文第三段以外，还有哪些句子写出了洪教头的 傲慢和狂躁？（提示： 洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一 阵，然后喝道： " 来！来！ "洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下， 冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功 夫，使出个 "把火烧天 " 的招式。洪教头跳起来大喊： "来！来！来！"举起棒劈头打来。 ）2、水浒传中还有很多精彩的故事，像武

13、松打虎、风 雪山神庙、鲁智深倒拔垂杨柳等等。请同学们可以利用课余 时间读一读水浒传 ，把你觉得最喜欢的故事讲给爸爸、 妈妈听，让他们也感受一下中国古典名著的魅力。（提示： 先选一则故事多读几遍， 然后概括出主要内容。 讲的时候， 要注意抓住主要内容， 讲出大概的意思就行了。 ） 附：课后练习 4 提示：（1）发配：遣送，押解，押送。（2）非比他人：不比其他人，与其他人不同。 八十万禁军教头：禁军，侍卫皇帝的亲兵。负责教练京 城皇帝亲兵武艺的军官。（3）流配：流放，发配。依草附木：依赖他人五、万花筒相关资料 1 、" 水浒"面面观你了解水浒传这本书吗？请看：水浒传是明代的一部

14、长篇小说。相传为施耐庵、罗 贯中所作，自明末清初金圣叹删该本刊行后，专以施耐庵为 作者。作者把传说、话本、杂剧中的水浒故事集中加以再创 作而成。全书通过艺术描写，反映了我国北宋末年农民起义 发生、发展直至失败的全部过程，揭示了农民起义的历史根 源，揭露了统治阶级的罪恶，成功地塑造了李逵、鲁智深、 林冲、武松等起义英雄群像。书中人物性格鲜明，情节生动 曲折，富于变化，语言口语化，明快洗练，富于表现力，具 有高度的艺术成就。你知道水浒传书名的含义吗？浒，念h u（虎），是水边的意思。因此，水浒传写的 就是发生在水上和水边的故事。 水浒英雄的大本营是水泊 （ p 0）梁山，那么，水泊梁山在哪儿呢？水

15、浒传里的梁山， 在今天山东省梁山县境内，汉代，这里叫 "良山 " ，自从汉代 的梁孝王到这里打猎以后， 改称"梁山 "。梁山泊是一个大湖， 在梁山脚下，黄河几次决口，水都汇集到这里，致使梁山泊 不断扩大， 到北宋时期， 这里成为黄河必经之地， 水势最盛， 周围达八百里。正因为这里水泊广大，河杈纵横，又有山险 可据，所以，一直成为地方盗贼和农民起义军占据的理想据 点。的确，宋江等一百零八将正是以水泊梁山为根据地，演 出了一幕幕可歌可泣、令人荡气回肠的英雄故事。-摘自中华活页文选（小学版，XX年第20期）2、词语提示：（ 1）发配、流配：是宋代的一种刑罚。在

16、犯人的脸上刺字，然后遣送到边远的地方去服劳役。这就是所谓的" 发配"，又称 "流配"。（2）差人：封建时代衙门里的差役。（3）押解：押送。（4）措手不及：来不及躲避。 3、水浒传精彩片断欣赏 林冲棒打洪教头以后又发生了什么事呢？想知道吗？ 这里从水浒传中选了一个片断，赶快读一读吧！陆虞侯烧草料场 再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口 开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，估护善人义 士。因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压 倒了。林冲寻思： " 怎地好？ " 放下花枪、葫芦在雪里。恐怕 火盆内有火炭延烧起来

17、，搬开破壁子，探半身人去摸时，火 盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条 絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思： " 又没打火处， 怎生安排？ " 想起："离了这半里路上， 有一古庙，可以安身。 我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。 " 把被卷了，花 枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。人得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过 来，靠了门。人得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神，两边 一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来。又没邻 舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被 放开；先取下毡笠子，把身上雪都抖了

18、，把上盖白布衫脱将 下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上，把被扯来，盖了 半截下身。 却把葫芦冷酒提来慢慢地吃， 就将怀中牛肉下酒。正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来， 就壁缝里看时， 只见草料场里火起， 刮刮杂杂的烧着。 但见： 雪欺火势，草助火威。偏愁草上有风，更讶雪中送炭。赤龙 斗跃，如何玉甲纷纷；粉蝶争飞，遮莫火莲焰焰。初疑炎帝 纵神驹，此方刍牧；又猜南方逐朱雀，遍处营巢。谁知是白 地里起灾殃，也须信暗室中开电目。看这火，能教烈士无明 发；对这雪，应使奸邪心胆寒。当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有 人说将话来。林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙 里来。用手推门，却被石头靠住了，推也推不开。三人在庙 檐下立地看火。数内一个道： " 这条计好么？ " 一个应道： 端的亏管营，差拨两位用心，回到京师，禀过太尉，都保你 二位做大官。这番张教头没的推故。 "那人道： " 林冲今番直 吃我们对付了，高衙内这病必然好了。 " 又一个道： " 张教头 那厮，三回五次托人情去说： ' 你的女婿没了。 ' 张