商二位数范文

1、商二位数范文课题：商二位数教学目标1 用两位数除商两位数的除法的计算步骤， 能够比较熟练地笔 算除数是两位数除法2 培养学生判断推理能力3 培养学生学习数学的兴趣， 使学生感悟到美生产和时代的进 步，提高审美意识教学重点总结商是两位数的除法的计算法则及试商的方法教学难点试商的方法教学步骤（一）铺垫孕伏1 .出示 76- 54 768 - 8指名板演，其他同学做在练习本上做完后让学生说说“这两道除数是一位数的除法题，在计算时 有什么不同？” （第 1 题被除数最高位上的数比除数大，计算时先用 除数去除被除数的最高位， 商是三位数第 2 题被除数最高位上的数 比除数小，计算时要用除数去除被除数的前

2、两位，商是两位数）2 教师：我们已经学习了商是一位数的除法法则，谁能说说除数 是一位数的除法法则？（指名学生回答）（二）探究新知教师：我们已经掌握了商是一位数除法的计算法则，这节课我 们继续学习商是两位数的除法（板书课题）1 .板书出示例9: 768 -32（ 1 ）学生试算教师提问：发现了什么？（被除数的前两位不够除）教师启发学生回答： 用 32去除被除数的前两位数， 实际上就是 用 32 去除 76 个十，商 2 个十，在商的十位上写 2.（2）教师：余下的 1 2是什么数？实际上是几个十？应该怎样 计算？（余下的 12 个十，与个位上的 8 合在一起是 128）（3）教师：接下来怎样算？

3、商几？（商 4 写在个位上，除到被 除数的哪一位，就在哪一位上面写商）根据学生回答教师板演：2 .出示例 10: 3293 - 39（ 1 ）学生试算.教师指名板演.（2）学生讨论.计算这道题时是怎么想的？（计算时先从被除 数的高位除起，也就是先用 39 去试除被除数的前两位数，而前两位 上的数比 39 小，不够商 1，就用 39 去试除被除数的前三位数，可以 商 8.因为前三位“ 329”是 329 个十，商 8 应该是 8 个十，所以要 把“8”写在十位上.商 8 以后，用 8 去乘 39 得 312，写在 329 的下 面，做减法得 17，余数比除数小，然后把被除数个位上的“ 3”落下

4、来，再用 39去除 173，在个位上商 4，4乘39得 156，173减156得17，比除数”小，不能再除了所以这道题的商是 84，余 17） （3）教师：根据刚才同学所讲的，互相订正一下3 反馈练习（学生独立完成，集体订正）4 总结除数是两位数的除法法则（1）学生分组自由讨论根据刚才的计算，比较一下，除数是 两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点？不同点？ 讨论后教师引导学生明确相同点： 都是从被除数的高位除起 除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商 每次除得的余数必须比除数小不同点：除的时候，先试除被除数的前两位或前三位（2）教师：大家说得好！谁能试着总结一下除数是两位数的除 法法则？（在学生总结时， 教师将投影片中除数是一位数的除法法则 略做改动，得到除数是两位数的除法法则）5 看书质疑（三）全课小结（略） 今天我们学习了用两位数除商也是两位数的除法以及除数是一 位数与除数是两位数的除法的相同点和不同点 在这个基础上， 归纳 总结出除数是两位数除法的法则，通过练习，同学们掌握得很好。随堂练习1 说出下面各题先试除被除数的前几位？2 计算下面各题。4