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文档简介

1、教案首页课题两位数加一位数（进位）课型新授课教学课时1授课 时间4.14教学 目标1. 让学生经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程，掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。2. 体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思 考。3. 培养学生积极思考，动手实践并与冋学合作的学习态度。4. 在探索和运用数学知识的过程中使学生获得成功的体验，产生学习数学的兴 趣。知识 结构 图Y两位数加一位数（进位）数的两位数加一位数进位加口算和是整十数的两位数加一位数进位加口算和是非整十韋想想做做教学 重难 占 八、重点：能正确地口算两位数加一位数的进位加法。 难点：理解进位加法的算

2、理。学情分析学习 起点 预测学生是在学习了 20以内进位加，以及两位数加一位数不 进位加的基础上学习本课知识的。学习 困难 预测学生可能在理解两位数加一位数进位加法的算理时产生 困难。教学 具准 备师：4捆小棒、课件生：4捆小棒板书 设计两位数加一位数（进位）24+6=24+9=4+6=10©4+9=13©24+6=3020+10=3020+13=3320+13=33教学 反思归 因 分 析改 进 措 施教案续页（第课时）步骤教学流程课堂调控导入一.复习铺垫口算4 + 6 =30+ 3 =8+ 2 + 40 =35+3二4 + 9 =20+ 13=6+ 5 + 30 =24

3、+2=二.新授。（一）创设情境，设疑引入。 出示情景图提问：从图中你知道了哪些数学信息?重难占八、突破提问：你能根据他们数画片的情况提出用加法计 算的数学问题吗？根据回答板书算式。（二）动手动脑，探索新知1、教学:24+6=？（1）生摆小棒，明算理。重难占八、（2）说算法 独立思考。 同桌交流。 全班交流。 教师总结。2、教学 24+9。（1）估算：24+9的得数可能是几十多？（2）摆一摆，算一算。（3）重点总结。突（4）优化算法：把你喜欢的方法和同桌说一说。破（三）揭示课题1、与以前学习的两位数加一位数进行比较。2、揭示课题。拓展延伸：填上合适的数教学拓展26 + ( ) = 2 ()26 + ( ) = 3 ()学生在教师教师小结本课知识点及注意事项 总结引导下得到了提升。提升课堂练习设计想想做做13题作业设计必 做59+5=72+8=32+9=74+5=55+8=3+48=判

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