同心协力 务真求实 提升质量 高三语文高考复习经验交流

1、临安市於潜中学临安市於潜中学 帅科学帅科学一、强化合作意识，加强集体备课一、强化合作意识，加强集体备课 1 1、时间：星期一下午、时间：星期一下午2-42-4点点 2 2、地点：语文办公室、地点：语文办公室 3 3、人员：备课组成员、人员：备课组成员 4 4、备课内容备课内容：高考现代文中赏析的题型高考现代文中赏析的题型 5 5、分工：、分工： 帅科学帅科学 田稳田稳 张亚雯（咬文嚼句型）张亚雯（咬文嚼句型） 王秀丽王秀丽 张柏梁张柏梁 孙贤彪（整体赏析型）孙贤彪（整体赏析型）（一）四定：（一）四定：（二）备前精心准备（二）备前精心准备 1 1、咬文嚼句型咬文嚼句型：研究：研究0606年有全国

2、卷年有全国卷、天津卷等天津卷等2 2套试卷；套试卷；0707年浙江卷、天津卷、年浙江卷、天津卷、福建卷、安徽卷、四川卷、江苏卷、山东卷福建卷、安徽卷、四川卷、江苏卷、山东卷等等7 7套试卷。套试卷。 2 2、整体赏析型整体赏析型：研究：研究06-0706-07的湖南卷的湖南卷 3 3、研究时间：一个星期、研究时间：一个星期 4 4、方式：单独研究、方式：单独研究 5 5、成果：形成电子版教案，并印出教案，、成果：形成电子版教案，并印出教案，每人一份每人一份（三）备中加强交流（三）备中加强交流 讨论过程：讨论过程：（1 1）每个人讲解自己的教案）每个人讲解自己的教案（2 2）针对每个人的发言，发

3、表看法）针对每个人的发言，发表看法（3 3）重点讨论解题思路）重点讨论解题思路（4 4）得出合理的解题思路，由备课最好的完）得出合理的解题思路，由备课最好的完成最终教案，并做好课件成最终教案，并做好课件（5 5）其余两人出一份此题型的试题，并印好）其余两人出一份此题型的试题，并印好 （四）备后注重完善（四）备后注重完善处理教案：处理教案：（1 1）拿到教案，再次解读）拿到教案，再次解读（2 2）再根据自己以及班级特点，修改教案）再根据自己以及班级特点，修改教案并修改课件并修改课件（五）统一测试（五）统一测试现代文现代文“一句话一句话”赏赏析析一、回眸高考一、回眸高考 随着高考命题改革的深入，欣

4、赏品味作品类的试题越随着高考命题改革的深入，欣赏品味作品类的试题越来越多地呈现在考生面前。来越多地呈现在考生面前。例如：例如： 0606年有全国卷年有全国卷 、天津卷、天津卷 等等 2 2套试卷套试卷 0707年有浙江卷、天津卷、福建卷、湖南卷、安徽卷、年有浙江卷、天津卷、福建卷、湖南卷、安徽卷、四川卷、江苏卷、山东卷等套试卷四川卷、江苏卷、山东卷等套试卷二、考点透析二、考点透析 作品赏析是对作品的一种审美认识，包括对作品赏析是对作品的一种审美认识，包括对其思想的其思想的情感情感体验，对其体验，对其内容内容的深入领悟，对其的深入领悟，对其语言语言的品析评点，对其写作的品析评点，对其写作手法手法

5、的鉴别欣赏等。的鉴别欣赏等。 三、考题类型三、考题类型a、咬文嚼句型咬文嚼句型eg:07浙江、天津、四川等浙江、天津、四川等 b、整体赏析型整体赏析型eg:07湖南湖南四、牛刀小试四、牛刀小试4. 4. 联系全文，就联系全文，就“我看不清来路，更找不到去路我看不清来路，更找不到去路”写一写一段赏析性的文字。段赏析性的文字。(7(7分分) )（0707浙江卷）浙江卷）正如那浓雾封锁了眼睛，泰山文化中积淀的太多东西正如那浓雾封锁了眼睛，泰山文化中积淀的太多东西也锁闭了它的灵性与心智。泰山也锁闭了它的灵性与心智。泰山而其后人们对泰山的而其后人们对泰山的崇拜，则与民族的思堆模式有着根本的联系。一座泰山

6、，崇拜，则与民族的思堆模式有着根本的联系。一座泰山，象征看一个民族的文化，也象征着一个民族的命运象征看一个民族的文化，也象征着一个民族的命运! ! 站在无字碑前，我请人拍了一张照片。尽管迷雾重重，站在无字碑前，我请人拍了一张照片。尽管迷雾重重，画面十分模糊，但我愿意留下一个纪念。画面十分模糊，但我愿意留下一个纪念。惟有此碑不惟有此碑不着一字，却给人无穷遐思。无字其实就是有字，这些字是着一字，却给人无穷遐思。无字其实就是有字，这些字是活的精灵，镌刻在历史前行的每一个瞬间。它是深沉的，活的精灵，镌刻在历史前行的每一个瞬间。它是深沉的，也是博大的；它是开放的，更是无边的也是博大的；它是开放的，更是无

7、边的 站在雾中的泰山上，四顾茫然，站在雾中的泰山上，四顾茫然，我看不清来路，更找我看不清来路，更找不到去路不到去路 照应前文，表现泰山之雾浓密；递进句式照应前文，表现泰山之雾浓密；递进句式的运用，表达出思想探索的艰难。的运用，表达出思想探索的艰难。既是实写，也是虚写，虚实结合，令人回既是实写，也是虚写，虚实结合，令人回味。味。突出泰山文化的博大、精深，并进而对民突出泰山文化的博大、精深，并进而对民族文化、民族命运作更深层的思考。族文化、民族命运作更深层的思考。解析：这道题主要考查学生理解文中句子的含意能力和评解析：这道题主要考查学生理解文中句子的含意能力和评价文章思想内容的能力。这里应从全文结

8、构安排、语句艺价文章思想内容的能力。这里应从全文结构安排、语句艺术手法和文章思想内容等方面考虑。术手法和文章思想内容等方面考虑。五、研究答案五、研究答案六、六、咬文嚼句型咬文嚼句型 赏析赏析4 4步法步法2.2.从述说内容的角度，体会其从述说内容的角度，体会其表层表层意思和意思和深层深层含含义义1.1.从艺术手法的角度，体会手法的作用从艺术手法的角度，体会手法的作用 ( (注：艺术手法包括注：艺术手法包括修辞、表达方式、表现手法修辞、表达方式、表现手法) )3.从结构的角度，体会其在文中的内容及作用从结构的角度，体会其在文中的内容及作用结构结构(文章文章)：在文中出现的位置：在文中出现的位置

9、( (注注: :从语言用词来看，体会其内容从语言用词来看，体会其内容（与主旨有关）（与主旨有关）及及作者的情感）作者的情感）关注：关注：精美的动词、形容词、叠字（词）、精美的动词、形容词、叠字（词）、代词、关联词、重复出现的字词等代词、关联词、重复出现的字词等使文章意蕴深远，激发人们思考。使文章意蕴深远，激发人们思考。4 4、句式句式( (语句语句) )：反问句、感叹句、排比句、疑问句、对：反问句、感叹句、排比句、疑问句、对偶句等偶句等二、突出重点，攻破难点二、突出重点，攻破难点（A A）夯实知识基础）夯实知识基础1 1、发挥早读课、写字课读写的作用。发挥早读课、写字课读写的作用。 到高考前，

10、早读课总共有到高考前，早读课总共有100100节上下，我们节上下，我们要求学生每节课阅读要求学生每节课阅读15001500字左右（相当于字左右（相当于2 2篇课篇课文），阅读的内容是文），阅读的内容是1616册的古文、诗歌、现代册的古文、诗歌、现代文和文和名师一号名师一号中附录以及印发的材料等内容。中附录以及印发的材料等内容。2 2、在晚自习前二十分钟抄写在晚自习前二十分钟抄写800800字的课文或时文字的课文或时文或字音字形等。或字音字形等。3 3、复习回归课本复习回归课本，我们特别要求注重复习，我们特别要求注重复习语语文基础手册文基础手册。比如修辞手法，。比如修辞手法，拟人拟人、对比、比、

11、对比、比喻等。比如表达方式，描写、抒情等。喻等。比如表达方式，描写、抒情等。 课文背、默自测表课文背、默自测表 课目姓名4 4、每月都有基础训练题每月都有基础训练题，每个月一般，每个月一般7272个题目。（每位个题目。（每位老师拟老师拟2 2套，每套套，每套6 6个题）个题）5 5、复习后期注重默写复习后期注重默写，默写的内容主要是名句名篇以及，默写的内容主要是名句名篇以及诗歌、现代文答题模式等等诗歌、现代文答题模式等等。（B B）阅读方面）阅读方面1 1、把握考查角度，培养思维品质。、把握考查角度，培养思维品质。 现代文阅读，特别要现代文阅读，特别要理清理清“形形”与与“神神”“景景”与与“

12、情情”。2 2、提倡典题精练，突出主观题的答题规律，注意、提倡典题精练，突出主观题的答题规律，注意得分点，培养解读能力得分点，培养解读能力。 析文本，理思路，析文本，理思路，悟窍门悟窍门，提高解读能力。，提高解读能力。3 3、着力体味作品，培养鉴赏能力。、着力体味作品，培养鉴赏能力。我们主要采用内容压缩法。主要探究文章的主要信息，我们主要采用内容压缩法。主要探究文章的主要信息，以便在答题时迅速找到解题思路，把握答题区域。以便在答题时迅速找到解题思路，把握答题区域。4 4、给学生提供语言优美，内涵丰富的散文，、给学生提供语言优美，内涵丰富的散文，让他们自己选择角度（让他们自己选择角度（表现手法、

13、语言特色、表现手法、语言特色、构思技巧、主题思想、人物形象等），构思技巧、主题思想、人物形象等），编制编制答案，教师综合。答案，教师综合。 我们选择了我们选择了余秋雨余秋雨的的永恒的坐标永恒的坐标、林林清玄清玄的的随风吹笛随风吹笛心田上的百合花心田上的百合花、王剑冰王剑冰的的绝版的周庄绝版的周庄等作品，进行整体等作品，进行整体赏析。赏析。 老师首先给以写作格式。如老师首先给以写作格式。如表现手法表现手法的写的写作。作。（C C）写作方面）写作方面1 1、积累素材，丰富知识宝库、积累素材，丰富知识宝库（1 1）每位老师每周三至少交一篇）每位老师每周三至少交一篇美文美文或或时文时文，然，然后备课组

14、统一印发给学生，当作阅读材料。后备课组统一印发给学生，当作阅读材料。（2 2）印发文学、历史名人（苏轼、嵇康、司马迁、）印发文学、历史名人（苏轼、嵇康、司马迁、庄子、曾国藩、海子、李煜等）以及庄子、曾国藩、海子、李煜等）以及“感动中国感动中国”（0202至至0606年）等等年）等等材料材料，这个学期我们共印发了，这个学期我们共印发了2020张（张（8K8K），文章共），文章共6161篇。篇。2 2、突出鉴赏与学习感悟、突出鉴赏与学习感悟（1 1）印发）印发高考优秀作文高考优秀作文以及以及作文病例作文病例，让学生揣，让学生揣摩、分析、感悟。摩、分析、感悟。 主要是主要是浙江浙江与与北京北京的高考

15、优秀作文和作文病例，的高考优秀作文和作文病例，我们把两种作文放在一起，让学生打分，然后给我们把两种作文放在一起，让学生打分，然后给出理由。最后教师给出阅卷老师的意见，然后让出理由。最后教师给出阅卷老师的意见，然后让学生修改作文病例。学生修改作文病例。（2 2）绿荷绿荷每期选取高一、高二、高三月考每期选取高一、高二、高三月考优优秀秀作文以及作文作文以及作文病例病例，提供给每一个学生。，提供给每一个学生。心智，在学习与感悟中不断成长成熟。心智，在学习与感悟中不断成长成熟。 3 3、学生的习作，老师尽可能提供、学生的习作，老师尽可能提供“发表发表”的机会。的机会。 发表的机会：发表的机会：可以是口头

16、可以是口头班报班报校报校报地方报纸等等地方报纸等等三、授学生以渔，传学生以法三、授学生以渔，传学生以法1 1、温故知新，查漏补缺。、温故知新，查漏补缺。（1 1）月考要求学生写分析报告，月考要求学生写分析报告，查找薄弱查找薄弱环节，有针对复习环节，有针对复习 主要分析：主要分析：本阶段学习语文的时间投本阶段学习语文的时间投入以及造成的结果入以及造成的结果考语文时的心态考语文时的心态最薄最薄弱的考点弱的考点因审题不清失多少分因审题不清失多少分今后应怎今后应怎么做（要求很具体）么做（要求很具体）你有什么要求你有什么要求 我们采取的方式是任教班级教师负责制。我们采取的方式是任教班级教师负责制。每班确

17、定每班确定3-53-5位学生，然后教师摸底并分类，位学生，然后教师摸底并分类，是属于肯学但基础差，是属于现代文差，还是属于肯学但基础差，是属于现代文差，还是不肯学但基础差等，教师再按考点是不肯学但基础差等，教师再按考点 前前6 6题、题、诗歌、散文、文言文（书本知识）等诗歌、散文、文言文（书本知识）等 分工，分工，统一资料，分时补弱。比如前统一资料，分时补弱。比如前6 6题，每周题，每周1212个个题目，学生做好，老师批改或面授。题目，学生做好，老师批改或面授。（2 2）组织全年级学生开展补弱工作）组织全年级学生开展补弱工作，教师分教师分考点进行。考点进行。（1 1）讲好课内古文讲好课内古文。

18、做到译好每一个字，勾画重点句让。做到译好每一个字，勾画重点句让学生翻译并掌握。学生翻译并掌握。（2 2）讲解课内古文的同时，）讲解课内古文的同时，化化2 2个星期整理个星期整理1818个虚词个虚词。学。学生以生以3 3人为一小组，每人人为一小组，每人2 2册书，每天册书，每天2 2个虚词，整理并归个虚词，整理并归纳。归纳时突出重点和特例。如纳。归纳时突出重点和特例。如“而而”，逍遥游逍遥游中中“行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也。行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也。”而通而通“能能”，能力的意思。这样做既掌握虚词的用法，又利于，能力的意思。这样做既掌握虚词的用法，又利于熟悉课文。熟

19、悉课文。（3 3）实词的复习，则放在每篇课内课外的文章中实词的复习，则放在每篇课内课外的文章中。比如。比如“过过”，课文中出现的句子，以及在这个句子中的意思。课文中出现的句子，以及在这个句子中的意思。（4 4）落实基础知识中的）落实基础知识中的文言句式文言句式，以及固定句式。（，以及固定句式。（5 5）利用新教材利用新教材论语论语内的文章，内的文章，训练句读。训练句读。2 2、瞄准变化，主攻热、瞄准变化，主攻热( (难难) )点。点。文言文复习：文言文复习：如何引导学生写真情实感的作文如何引导学生写真情实感的作文 （1 1）先提供）先提供0707年浙江的几篇年浙江的几篇“套话作文套话作文”，让

20、学让学生明白其中的道理。生明白其中的道理。（2 2）提供优秀的范例提供优秀的范例，分析出其中的真情实感，分析出其中的真情实感，让学生进行学习。让学生进行学习。（3 3）平时提倡自由写作平时提倡自由写作，说真心话，但要符合高，说真心话，但要符合高考作文的要求。考作文的要求。（4 4）训练细节训练细节，特别是记人叙事的文章，突出真，特别是记人叙事的文章，突出真情，杜绝情，杜绝“我哭了我哭了”等煽情的话。等煽情的话。（5 5）训练语段训练语段。主要是如何利用事例，进行阐述。主要是如何利用事例，进行阐述。 例子：例子：遗失的情趣遗失的情趣中的语段：中的语段： “ “我于是心痛地看到了我最不乐见之画我于

21、是心痛地看到了我最不乐见之画面：人们纷纷地伸出双手，甘愿被庸俗铐牢，面：人们纷纷地伸出双手，甘愿被庸俗铐牢，脸上竟带着幸福的微笑。我也许不应该震惊脸上竟带着幸福的微笑。我也许不应该震惊的，是的，当爱恨情仇已被赤裸裸地随意抛的，是的，当爱恨情仇已被赤裸裸地随意抛出，七夕之夜只是用短信送朵玫瑰，又有哪出，七夕之夜只是用短信送朵玫瑰，又有哪家女子肯家女子肯和羞走，却把青梅嗅和羞走，却把青梅嗅？当钢筋水泥？当钢筋水泥的丛林已成为我们生活中的全部，每一秒钟的丛林已成为我们生活中的全部，每一秒钟都可以用利益来衡量时，又有谁愿意都可以用利益来衡量时，又有谁愿意把栏杆把栏杆拍遍，欲说还休？拍遍，欲说还休？”4

22、 4、指导学生归类、指导学生归类诗歌鉴赏诗歌鉴赏三步复习：三步复习：（1 1）进行）进行题型示例题型示例（意境分析型、分析技巧型、（意境分析型、分析技巧型、鉴赏语言型鉴赏语言型、见仁见智型等等）、见仁见智型等等）。精选例子，让。精选例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除神秘感。学生对这类题有一个感性的认识，消除神秘感。（2 2）把诗歌中常见的意象、手法、思想内容等）把诗歌中常见的意象、手法、思想内容等基基础知识础知识整理出来交给学生。整理出来交给学生。（3 3）归纳诗歌鉴赏的）归纳诗歌鉴赏的一般方法一般方法，引导学生理清鉴，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和赏思路，注意答题的针对性和

23、完整性完整性。3 3、盘活内存，强化记忆。、盘活内存，强化记忆。四、认真细致，耐心辅导四、认真细致，耐心辅导1 1、深化辅导，盯活学生、深化辅导，盯活学生比如，比如，默写、抄写由课代表具体负责默写、抄写由课代表具体负责。任课老。任课老师只要把任务交给课代表就行。但课代表的学习师只要把任务交给课代表就行。但课代表的学习任务也重，所以我们采取任务也重，所以我们采取“捆绑式捆绑式”方法，即把方法，即把同桌捆在一起，互相监督，互相检查，互相落实。同桌捆在一起，互相监督，互相检查，互相落实。2 2、细化目标，紧密跟踪、细化目标，紧密跟踪谢 谢！1919请赏析请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔看到如此

24、众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来灿烂起来”这句话。（这句话。（4 4分）分）答：答：_ -07-07年天津年天津雪野里的精灵雪野里的精灵 1、运用、运用拟人拟人手法，写出了小生命顽强的手法，写出了小生命顽强的生命力。生命力。2、用鲜活行动的语言，写出了、用鲜活行动的语言，写出了“我我”见到见到这些小生命时的惊喜与感动之情。这些小生命时的惊喜与感动之情。1717、第一自然段，作者写了、第一自然段，作者写了“秋去冬来秋去冬来”的的景色景色，这样写有什么作用？请简要分析。（这样写有什么作用？请简要分析。（4 4分）分）

25、 - -07-07年年 辽宁卷辽宁卷炉火炉火1414、作者写象征喜庆的焰火，为什么要从、作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的平静的湖水湖水写起？（写起？（4 4分分） -07-07年四川年四川焰火的变奏焰火的变奏 16.16.本文开头两段的本文开头两段的场景描写场景描写有哪些特点和作用？有哪些特点和作用？（4 4分分） -07-07年湖北年湖北日月行色日月行色 1616文章在开头花了不少笔墨文章在开头花了不少笔墨描写雪描写雪，这样写有，这样写有哪些作用哪些作用?(4?(4分分) ) -07-07年广东年广东泥泞泥泞1717、第一自然段，作者写了、第一自然段，作者写了“秋去冬来秋去冬来”的的景

26、色景色，这样写，这样写有什么作用？请简要分析。（有什么作用？请简要分析。（4 4分）分）- -07-07年年 辽宁卷辽宁卷炉炉火火 1414、作者写象征喜庆的焰火，为什么要从、作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水平静的湖水写起？写起？（4 4 分）分） -07-07年四川年四川焰火的变奏焰火的变奏 16.16.本文开头两段的本文开头两段的场景描写场景描写有哪些特点和作用？（有哪些特点和作用？（4 4分）分） -07-07年湖北年湖北日月行色日月行色 相同点：相同点：1 1、都是、都是4 4分分 2 2、都处在开头、都处在开头 3 3、自然景色（场景）的作用、自然景色（场景）的作用 1、分

27、析景与情的关系（、分析景与情的关系（描写了什么特点的景，突出了什么氛围，描写了什么特点的景，突出了什么氛围，写出了作者什么情感。）写出了作者什么情感。）2、结构上的作用、结构上的作用（为什么作铺垫或引出什么下文等）（为什么作铺垫或引出什么下文等）3、与表达的主旨有联系、与表达的主旨有联系（体现在四川卷）（体现在四川卷）4、如果与文章所写的人物有关联（人与景互为映衬；人物心情）、如果与文章所写的人物有关联（人与景互为映衬；人物心情）如何作答：如何作答：0707天津卷天津卷16.16.阅读下面的诗，回答问题。（阅读下面的诗，回答问题。（5 5分）分）黄氏延绿轩黄氏延绿轩 明明 高启高启 葱葱葱葱溪

28、树暗，溪树暗，靡靡靡靡江芜江芜 注注 湿。湿。雨过晓开帘，一时放春入。雨过晓开帘，一时放春入。 注注 芜，丛生的草。芜，丛生的草。（1 1）“葱葱葱葱”、“靡靡靡靡”两个叠音词有什么作用？两个叠音词有什么作用？答：写出了春雨后水边草木之貌；答：写出了春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。富有韵律感，增强表达效果。叠词的答题顺序：叠词的答题顺序：1 1、这个词生动形象的写出了某某事物的、这个词生动形象的写出了某某事物的某某某某特点。（如果有两个词语，一般分特点。（如果有两个词语，一般分开写。）开写。）2 2、这两个词渲染了、这两个词渲染了什么什么氛围，表达了作氛围，表达了作者的者的什么什

29、么情感。情感。3 3、增强了诗歌的韵律感。或是起强调作、增强了诗歌的韵律感。或是起强调作用，造成一种反复回旋的抒情氛围。用，造成一种反复回旋的抒情氛围。0707北京卷北京卷-描述诗歌的画面描述诗歌的画面12.12.读下面这首诗读下面这首诗, ,完成完成一一题。题。(7(7分分) ) 芣苢芣苢采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有采之。采采芣苢，薄言有之。之。采采芣苢，薄言掇采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言捋之。之。采采芣苢，薄言袺采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。采采芣苢，薄言襭之之前人读这首诗说前人读这首诗说: :反复讽咏反复讽咏,“,“自然生其气象自然生其气象”。你读这首诗你读这首诗, ,眼前出现了什么样的眼前出现了什么样的景象景象? ?请概括描请概括描述。（述。（4 4分）分）答：妇女们在田野上边采野菜边唱歌答：妇女们在田野上边采野菜边唱歌, ,一派欢一派欢快的劳动景象。快的劳动景象。渭川田家渭川田家唐唐王维王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，野老念牧童，倚杖候荆扉。倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，田夫荷锄至，相见语依依。相见语依依。 即此羡闲逸，即此羡闲逸，怅然吟怅然吟式微式微。这首诗描绘了一幅怎样的图景