苏教版《窗》课件

1、澳澳泰格特泰格特学习目标学习目标1、体会精巧的构思。、体会精巧的构思。2、学习刻画人物性格特征的方法。、学习刻画人物性格特征的方法。3、领悟小说蕴含的人生哲理。、领悟小说蕴含的人生哲理。小说三要素小说三要素 人物人物 情节情节 环境环境 篇幅短小，情节简洁，人物集中。它往篇幅短小，情节简洁，人物集中。它往往选取和描绘富有典型意义的生活片断，着往选取和描绘富有典型意义的生活片断，着力刻画主要人物的性格特征，反映生活的某力刻画主要人物的性格特征，反映生活的某一侧面，使读者一侧面，使读者“借一斑略知全豹借一斑略知全豹”。 结尾往往出人意料之外，却又在情理之中。结尾往往出人意料之外，却又在情理之中。小

2、小说的特点小小说的特点读准下列红体字读准下列红体字一泓 俯瞰 消遣 五彩斑斓 栩栩如生扣人心弦 气喘吁吁 纹丝不动充塞 漱洗 胳膊肘 h h ngngk k n nqiqinnl lnnx x x x s s shsh zhzhuuxinwn朗读课文，整体感知朗读课文，整体感知1.故事发生的地点：2.故事中的人物：3.故事发生的环境：一家医院的病房一家医院的病房两位重病人两位重病人病房十分窄小病房十分窄小仅能容两个人仅能容两个人仅有仅有 一扇门和一个窗户一扇门和一个窗户开端：开端：关系融洽关系融洽发展：发展：从从“享受享受”到到“困扰困扰”高潮：高潮：见死不救见死不救结局：结局：光秃秃的一堵墙

3、光秃秃的一堵墙窗开端开端发展发展高潮高潮结局结局关系融洽关系融洽从从“享受享受”到到“困扰困扰” 见死不救见死不救光秃秃的一堵墙光秃秃的一堵墙（1 13 3）（4 47 7）（8 81212）（13131515）第三篇章两个病人的主要话题是什么？两个病人的主要话题是什么？靠窗病人为不靠窗的病人靠窗病人为不靠窗的病人描绘窗外的景色描绘窗外的景色。 聚聚焦焦窗外的景色如何？窗外的景色如何？ 景色充满生机活力，幸福美好。景色充满生机活力，幸福美好。如此美好的景色是真实的吗？如此美好的景色是真实的吗？ 是靠窗病人想象出来的，编织的谎言。是靠窗病人想象出来的，编织的谎言。释疑释疑那靠窗的病人为什么要这样

4、做？那靠窗的病人为什么要这样做？ 为了消除寂寞，让为了消除寂寞，让另外那个另外那个病人感受到病人感受到生活的乐趣，增强与病魔抗争的信心。生活的乐趣，增强与病魔抗争的信心。评评 价价靠窗病人靠窗病人 热爱生活热爱生活 热爱生命热爱生命 关心他人关心他人 心灵美好心灵美好 在电铃事件中，在电铃事件中，不靠窗不靠窗病人有什么表现？病人有什么表现？ 双眼盯着天花板、纹丝不动、见死不救双眼盯着天花板、纹丝不动、见死不救 嫉妒心强嫉妒心强心胸狭窄心胸狭窄自私自利自私自利对于不靠窗的病人，心理产生的变化对于不靠窗的病人，心理产生的变化心理描写心理描写为什么偏偏是他为什么偏偏是他他凭什么要占据他凭什么要占据为

5、什么不该是我为什么不该是我不靠窗病人形象不靠窗病人形象嫉妒心强嫉妒心强 自私自私 卑劣丑恶卑劣丑恶 无情无情 评评 价价近窗病人近窗病人远窗病人远窗病人人物人物乐观善良乐观善良热爱生活热爱生活道德高尚道德高尚自私虚伪自私虚伪冷酷残忍冷酷残忍卑劣丑恶卑劣丑恶提示：分析人物应从外貌、语言、心理、动作等提示：分析人物应从外貌、语言、心理、动作等方面考虑，联系课文，具体分析。方面考虑，联系课文，具体分析。具体分析具体分析对对 比比不靠窗的病人想靠窗看景的不靠窗的病人想靠窗看景的想法正常不正常？想法正常不正常？ 不不靠窗病人也是一个热爱生活的人，想占有靠靠窗病人也是一个热爱生活的人，想占有靠窗的床位的想

6、法是可以理解的，退一步说，人有窗的床位的想法是可以理解的，退一步说，人有点自私心也是正常合理的，况且他还曾为有过这点自私心也是正常合理的，况且他还曾为有过这种想法感到惭愧，也控制过，可是他的私欲膨胀种想法感到惭愧，也控制过，可是他的私欲膨胀到无法控制的地步，为了私欲，竟然在病友生死到无法控制的地步，为了私欲，竟然在病友生死挣扎关头，见死不救，自私心泯灭了良心，行为挣扎关头，见死不救，自私心泯灭了良心，行为卑劣无耻，不可原谅。卑劣无耻，不可原谅。 辨析辨析小说在塑造人物时采用了什么手法？小说在塑造人物时采用了什么手法？ 对比手法对比手法一个纯洁美好一个纯洁美好一个灵魂龌龊一个灵魂龌龊强烈反差强烈

7、反差想象当时想象当时不靠窗的不靠窗的看到这堵看到这堵“光秃秃的墙光秃秃的墙”时的情形？时的情形？ 良心受到谴责，内心自责，懊悔良心受到谴责，内心自责，懊悔 ，他受到感化。他受到感化。 责怪靠窗病人撒谎责怪靠窗病人撒谎 结尾结尾 “光秃秃的一堵墙光秃秃的一堵墙”的结局，的结局，耐人寻味，令读者耐人寻味，令读者深深思，思，使主使主题得到深化。题得到深化。 探探究究第四篇章 赞贬近窗病人近窗病人远窗病人远窗病人深入探究深入探究1、题目题目“窗窗”的含义和作用的含义和作用含义：含义：房间之窗房间之窗心灵之窗心灵之窗作用：作用：小说情节展开的线索，小说情节展开的线索， 折射人性的美与丑折射人性的美与丑

8、， 善与恶善与恶 。2 2、一座美丽的花园一座美丽的花园一堵光秃秃的墙一堵光秃秃的墙心地善良心地善良热爱生活热爱生活道德高尚道德高尚心存嫉妒心存嫉妒自私冷酷自私冷酷卑劣丑恶卑劣丑恶展开想像翅膀展开想像翅膀小说结尾戛然而止，留给我们无小说结尾戛然而止，留给我们无 限的想象。假如病房里又住进来一位限的想象。假如病房里又住进来一位 病人，先前的远窗病人会做些什么呢？病人，先前的远窗病人会做些什么呢？作业自助餐作业自助餐病房中又来了一位新的病人，那么病房中又来了一位新的病人，那么原先那不靠窗的病人原先那不靠窗的病人会会怎样做呢？怎样做呢？他会向以前那靠窗的病人那样给新来的病人描述虚他会向以前那靠窗的病

9、人那样给新来的病人描述虚幻的景色，以此来激励他活下去，用以忏悔，赎罪，幻的景色，以此来激励他活下去，用以忏悔，赎罪，这也算是他灵魂洗礼后进步的表现吧！这也算是他灵魂洗礼后进步的表现吧！ 他什么也不会说，什么也不会做，只会呆呆地朝窗他什么也不会说，什么也不会做，只会呆呆地朝窗口望，因为他以口望，因为他以“小人之心度君子之腹小人之心度君子之腹”，他害怕新，他害怕新来的病人会像他一样为了靠窗位置加害于他。来的病人会像他一样为了靠窗位置加害于他。 他一直自责，内疚，病情越来越严重，在临死之前，他一直自责，内疚，病情越来越严重，在临死之前，把这件事告诉了新来的病人，以此把这件事告诉了新来的病人，以此告诫

10、告诫人们不能心胸人们不能心胸狭隘，不能太自私，要关心别人，善待生命。狭隘，不能太自私，要关心别人，善待生命。 2.2.摘录文中的成语，用其中五个编写一段话。摘录文中的成语，用其中五个编写一段话。3.3.以以人性的弱点人性的弱点为题写自己的一段经历。为题写自己的一段经历。4.4.推荐阅读：推荐阅读：麦琪的礼物麦琪的礼物、项链项链。 透过这扇窗，我们看到了人性的美与丑。只有纯洁透过这扇窗，我们看到了人性的美与丑。只有纯洁的心灵，高尚的人格才能浇灌出绚丽多姿的生命之的心灵，高尚的人格才能浇灌出绚丽多姿的生命之花，才能幻化出生机勃勃，充满活力，幸福温馨的花，才能幻化出生机勃勃，充满活力，幸福温馨的生活画卷；如果一个人灵魂丑恶卑