王倩拟行路难其四PPT学习教案

1、会计学1王倩拟行路难其四王倩拟行路难其四反馈问题反馈问题1、鲍照是一个什么样的人？2、本文的写作背景是什么？3、标题中“难”指什么？第1页/共37页预设问题本文的感情基调是什么？第2页/共37页【学习目标】【学习目标】知识与能力知识与能力 1 1、了解作者及创作背景；、了解作者及创作背景；2 2、理清诗歌层次，体会作者思想感情、理清诗歌层次，体会作者思想感情 的变化过程；的变化过程；3 3、引导学生认识怀才不遇者的不幸。、引导学生认识怀才不遇者的不幸。过程与方法过程与方法教师点拨教师点拨 小组讨论小组讨论情感态度价值观情感态度价值观领悟个人命运与时代的关系领悟个人命运与时代的关系第3页/共37

2、页第4页/共37页第5页/共37页 鲍照（约鲍照（约415470）字明远，祖籍上党，后迁字明远，祖籍上党，后迁于东海（今山东郯城西南）于东海（今山东郯城西南）。他与谢灵运、颜延之并他与谢灵运、颜延之并称为称为“元嘉三大家元嘉三大家”，但但生平遭遇、创作风格与二生平遭遇、创作风格与二人有很大不同。人有很大不同。鲍照的生平：第6页/共37页鲍照的生平： 鲍照出身寒微，自称鲍照出身寒微，自称“家世贫贱家世贫贱”，是，是“负锸下农负锸下农”（谢秣陵令表谢秣陵令表）。二十多）。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县令擢为

3、王国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼参军，在等低级官职。最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。有因此称他为鲍参军。有鲍参军集鲍参军集传世。传世。第7页/共37页 鲍照鲍照一生沉沦下僚一生沉沦下僚,很不得志很不得志，但他，但他的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。诗、赋、作家更产生过重大影响。诗、赋、骈文骈文都不乏名篇，而都不乏名篇，而成就最高成就最高的则是的则是诗歌，诗歌，其中其中乐府诗乐府诗在他现存的作品中所占的在他现存的作品中所占

4、的比比重很大，重很大，而且多传诵名篇。而且多传诵名篇。最有名的是最有名的是拟行路难拟行路难18首。首。鲍照擅长诗赋和骈鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐府，作品文，尤善乐府，作品风格俊逸，风格俊逸，对唐代对唐代诗人李白等很有影响诗人李白等很有影响。鲍照的生平：第8页/共37页第9页/共37页 （结合注释理解句意）第10页/共37页感情。感情。欲说还休欲说还休, ,欲行又止，不再多欲行又止，不再多说什么。说什么。第11页/共37页 道路难行。道路难行。 人生之路（仕途）艰险坎坷，才华埋没，人生之路（仕途）艰险坎坷，才华埋没， 壮志难酬。壮志难酬。第12页/共37页第13页/共37页全诗突出一个全诗突出一

5、个“愁愁”字，字，所所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗正如沈德潜所说，此诗“妙在不妙在不曾说破，读之自然生愁曾说破，读之自然生愁”。第14页/共37页本诗的感情基调：本诗的感情基调：怀才不遇的愤懑之情第15页/共37页第16页/共37页课堂小结课堂小结拟行路难拟行路难（其四）（其四）一、知人论世一、知人论世二、写作背景二、写作背景三、阅读诗歌，整体感知三、阅读诗歌，整体感知四、理解标题四、理解标题五、五、.领悟情感领悟情感 六、背诵诗歌六、背诵诗歌第17页/共37页拟行路难拟行路难（其四）（其四） 【南朝南朝宋

6、宋】鲍照鲍照第18页/共37页反馈问题反馈问题1 1、第一、二句作者采用了哪种表现手法？有什、第一、二句作者采用了哪种表现手法？有什么作用？（么作用？（2 2、4 4）2 2、第五、六句塑造了一个怎样的形象？第五、六句塑造了一个怎样的形象？3 3、七八两句表达了诗人怎样的情感？（、七八两句表达了诗人怎样的情感？（1 1、5 5）第19页/共37页预设问题预设问题1 1、人生亦有命中的、人生亦有命中的“命命”字字在文中的具体含义是什么？在文中的具体含义是什么？表达了作者什么样的感情？表达了作者什么样的感情？2 2、本诗的主旨是什么？、本诗的主旨是什么？第20页/共37页1、运用了比兴的表现手法运

7、用了比兴的表现手法说说明了像水是依照高下不同的地势流明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。门第的高低贵贱决定的。 反馈问题一、第一、二句作者采用了哪种反馈问题一、第一、二句作者采用了哪种表现手法？有什么作用？表现手法？有什么作用？第21页/共37页比兴手法的作用：比兴手法的作用：作用分解：作用分解：1、开头引出下文，起铺垫作用。开头引出下文，起铺垫作用。2、景或物、景或物烘托渲染气氛，奠定基烘托渲染气氛，奠定基调调3、比喻、比喻生动形象，化抽象为具体生动形象，化抽象为具体，化繁杂为简单。，化繁杂为简单。第22页/共37页

8、第23页/共37页反馈问题反馈问题3、第七、八句写出了什么、第七、八句写出了什么感情？感情？ 第七句是对前面几句的总结，诗人对那第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实源于对世事的感慨，心并驱不散的愁苦，实源于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用都不能使心如槁木，用反问的句式反问的句式，冲决了，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了表达了诗人的抗争诗人的抗争。第八句表达的是诗人。第八句表达的是诗人心心中的无奈，中的无奈，“岂无感岂无感”越是激昂，越是激昂

9、，“不敢言不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现的淋漓尽致。态表现的淋漓尽致。第24页/共37页预设问题预设问题1、第三句中的、第三句中的“命命”是指什么？结合全诗看，是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？作者对此有怎样的看法？ “命命”指门第决定人生，有指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出变，只能发出愤怒的控诉愤怒的控诉。 第25页/共37页 本文写诗

10、人在门阀制度重压本文写诗人在门阀制度重压下的下的怀才不遇，怀才不遇，抒发愁苦的感叹，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的表达了深感世路艰难激发起的愤愤慨不平之情。慨不平之情。预设问题预设问题2本诗主旨（小组讨论）本诗主旨（小组讨论）第26页/共37页第27页/共37页诗歌比较阅读：诗歌比较阅读： 材料一般选用不同的人所写材料一般选用不同的人所写的的相同或相似的题材相同或相似的题材，或是，或是思想思想感情感情不同，或是不同，或是表达技巧表达技巧不同，不同，或是或是形象、语言风格形象、语言风格不同。比较不同。比较阅读应该以阅读应该以求异求异为主。为主。第28页/共37页 李白的行路难与李白的

11、行路难与鲍照的拟行路难进鲍照的拟行路难进行比较鉴赏。行比较鉴赏。第29页/共37页行路难 李白李白金金樽樽清酒斗十千，玉盘珍清酒斗十千，玉盘珍馐馐直万钱。直万钱。停杯投停杯投箸箸不能食，拔剑四顾心茫然。不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今行路难，行路难，多歧路，今安安在？在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。第30页/共37页 诗开头诗开头写写“金樽金樽美酒美酒”“”“玉盘珍馐玉盘珍馐”，给人一个欢乐的宴会给人一个欢乐的宴会

12、场面。接着写场面。接着写“停杯停杯投箸投箸”、“拔剑四拔剑四顾顾”，又向读者展现，又向读者展现了作者感情波涛的冲了作者感情波涛的冲击。击。第31页/共37页 中间四句中间四句，既感，既感叹叹“冰塞川冰塞川”、“雪满雪满山山”，又恍然神游千又恍然神游千载之上，看到了吕尚、载之上，看到了吕尚、伊尹忽然得到重用。伊尹忽然得到重用。“行路难行路难” 四个短句，四个短句，又表现了进退两难和又表现了进退两难和继续追求的心理。继续追求的心理。第32页/共37页 最后两句最后两句，写自己理想总有一天能够，写自己理想总有一天能够实现。全诗在高度傍徨与大量感叹之后，实现。全诗在高度傍徨与大量感叹之后，以以“长风破

13、浪会有时长风破浪会有时”忽开异境，并且坚忽开异境，并且坚信美好前景，终会到来，因而信美好前景，终会到来，因而“直挂云帆直挂云帆济沧海济沧海”，激流勇进。蕴意波澜起伏，跌，激流勇进。蕴意波澜起伏，跌宕多姿。宕多姿。 第33页/共37页 诗以诗以“行路难行路难”比喻世道险阻，抒写比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。 第34页/共37页鲍照鲍照拟行路难拟行路难李白李白行路难行路难读意境愁愁、诗意读诗中的诗人满腹愁绪，无处宣泄满