2011—2012第一学期

1、蒙古族中学初中部校本教研工作计划(20112012学年度第一学期)一、指导思想 以科学发展观为指导，认真落实基础教育课程改革精神，紧紧围绕2011年学校工作计划，以学校的发展为本，以教师的发展为中心，以学生的发展为宗旨，将课程改革的先进理念切实有效地转化为教师的教学行为，转变教学观念，提升教师执教能力，不断解决课改过程中出现的一些问题，提高教学效率和质量，促进师生的的共同发展。 二、教研目标以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为主渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质和新课程的实践能力。本年度校本教研的核心继续放在

2、理论学习，经验吸取，改变旧观念，树立新理念，提高理论修养上；着眼点放在理论与实际的结合上；切入点放在分析原有的教学方式和学生学习方式上；发展点放在促进学生发展和教师自我提升上。1、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。2、以新理念、新课标为指导，抓好以新课改为中心，以新教材为内容的教学方法、教学过程的研究工作。各教研组、各教师要以新课标和基础教育改革和发展纲要为依据，结合自己的教育思想、教学方法和学生学习方式,查找问题，分析原因，寻求解决问题的策略。3、形成以学校、教研组、教师个人研究的校本教研网络，使教师在教学

3、方法、手段、知识结构等方面逐步适合教改要求，在新课程实践过程中改变教学方式，提高教学水平和能力。4、各学科初步形成适合我校学生特点，促进学生全面发展的教学方法、教学模式。三、教研的形式、要求建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、教学咨询、教学指导、示范课、研讨课、说课、听课、评课、专题讲座等校本教研基本形式，灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、业务校长、教研组长要经常深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中的问题所在，交流、研讨教法和学法的改进

4、办法，进行实实在在的实践探索。2、各教研组组织研讨课、汇报课不少于一轮，交流、研讨、评课活动不少于3次。开学初教研组长组织教师制定研讨课、汇报课讲课计划，并上报学校。讲课当天教研组长在公示板上写好通知，交流、研讨、评课活动组织组内教师参加。3、各教研组长要搞好新老教师结对帮扶活动，并组织组内老师对青年教师做好听课指导工作。4、要充分利用好三次组内教研活动时间围绕研讨课进行交流、研讨、评课活动。5、每学期各教研组组织开放式教研活动至少一次，要求本教研组的教师必须全员参加，提倡其他教研组的老师观摩开放式教研活动；同时要搞好四次集体备课活动。6、10月中下旬举办青年教师赛讲课活动，涉及到本组参赛的老师要组织集体备课，并做好赛前指导。7、教研组内的听课、评课活动由教研组长组织，事先作好安排和准备，保证质量，不能流于形式，不做表面文章。8、教师校本教研的出勤和对校本教研工作任务的履行情况纳入任课教师月工作考核。2011-2012学年度第一学期教研工作安排表月份主要工作责任人91、教研组长会2、结对帮扶，听课指导3、集体备课（）4、校本培训 5、校本培训 梁效森教研组长教研组长教务处教务处101、校本培训 2、青年教师教学基本功竞赛3、集体备课（）教务处学校教研组长111、校本培训 2、校本培训 3、集体备课（