(部编)人教版初中九年级历史上册《第15课探寻新航路》公开课获奖教案_1

1、探寻新航路教学设计一、教材分析本课探寻新航路是近代西方工业文明崛起的起点，对人类历史影响深远。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的，由于新航路的开辟和 新大陆”的发现， 打破了世界各地之间相对隔绝的状态， 为世界市场的形成创造了重要条件， 将世 界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、 相互影响的人类历史。因此，让学生充 分了解这一历史事件具有重大的意义。二、学生分析优势：本课教学的对象是九年级学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。初中世界历史讲 新航路的开辟”，学生对新航 路开辟的原因、过程、影响等知识有大致了解。此外，一些学生通过阅读相关的 文学作品、看相关影视剧、网上

2、浏览也会了解古今中外航海家的知识。 学生有学 习本课的基本的知识储备和热情。不足：学生对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应 用创设情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培 养和提高学生历史思维能力。三、教学目标培养学生获取有效信息的能力；掌握新航路开辟的过程，培养学生概括 分析历史事件的能力以及语言表述能力； 分析新航路开辟的影响，培养学生 正确评 价历史事件和历史人物的能力2 2、过程与方法目标：创设有效情景，使学生了解新航路开辟的过程，感 悟航海家的精神。通过设计有探讨价值的问题

3、，让学生以小组为单位展开讨论， 在相互交流中得到共同提高； 通过提供新航路开辟的相关史料， 提高学生阅读 材料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力。3 3、情感、态度与价值观目标：依据新航路开辟的背景和经过相关知识， 培养学生学习西欧航海家们不畏艰难， 勇于开拓进取的人文主义精神。 强调中国 的罗盘针对欧洲航海事业的重要作用， 激发学生的民族自豪感及为民族复兴而奋 斗的热情；依据对新航路开辟影响的分析，培养学生从文明史观与全球史观的 角度来看待新航路开辟的进步性及伟大意义。四、教学重难点教学重点：新航路开辟的过程及影响。 教学难点：新航路开辟的原因及如何正确评价新航路的开辟。五、教学环境

4、多媒体课件。六、教学过程设计导课新课：同学们，我们先看一幅图片。看到大海想到了什么？（神秘、浩瀚）支持 郑和下西洋的朝代是明朝。今天我们就一起来追寻当年开辟新航路的艰辛历程。设计意图： 创设情景， 激发学生学习兴趣， 同时也为本节课的教学内容作了铺 垫。）新课讲授：探究活动一1 1 、探寻新航路的热潮 （原因及条件 ）: :材料一 ：中世纪（约 5 5 世纪- -约 1515 世纪）的骑士少有出现必须付钱购买某 种物品的情形。他们的庄园能够出产供他和他的家人吃、喝、穿的一切物品。材料二 ：1515 世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现，城 镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要

5、量大大增加。西欧的国王、贵族和 商人到处追求黄金白银，形成一股寻金热 . .两则材料的对比，反映出 1515 世纪的欧洲社会上出现了什么变化？对人的心 理产生什么影响？商品经济发展和资本主义萌芽的出现。 寻金热材料三：日本国据有黄金，其数无限，其所属岛屿有金，金多无量材料四：秦海（中国南海）中“共有 74597459 座岛其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。”两则材料反映了什么相同的特点？马可波罗行纪对欧洲产生了什么影响？ 刺激欧洲人到东方寻金和获取香料等商品的热情材料五： 1515 世纪中叶以后， 奥斯曼土耳其帝国控制了亚欧传统商路的枢纽， 土耳其的横征暴敛加之长期的

6、战争使正常的商业秩序被破坏， 从此东方运到欧洲 的商品数量急剧减少，价格猛涨 。传统东西方商路出现什么问题？导致欧洲商业出现什么情况？ 传统商路不畅导致欧洲出现商业危机。动动脑：假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件，你才可以远航 ? ?为什么能开辟新航路 ? ? （条件）造船技术的进步（多桅帆船的制造）航海水平的进步（罗盘和计算纬度的星盘等的应用）地理知识的提高（“地圆学说”的提出和地图的绘制）王室的支持 总结：新航路开辟的原因、条件（一）经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生（根本原因）。（二）社会根源：马可波罗游记，引起欧洲人对黄金和贵重物品狂热追求。（三）直接原因：商业危机（导

7、致西欧贵族和商人渴望另辟一条抵达东方的航路）（四）条件：造船、航海技术的进步，地理知识的提高，王室的支持。探究活动 2 2 、新航路开辟的过程： 出示微课，展示新航路开辟的过程。 出示问题：记住每一位航海家的路线及最远到达的地方。课堂游戏 海风吹 游戏规则：老师说海风吹，生问吹响哪儿？老师说吹向具有某一特征的航海家， 该小组的学生就要举手示意。游戏分为四关，每一关一个问题，难度逐渐升级。 迪亚士 哥伦布 达迦马 麦哲伦第一关 ：海风吹，吹向发现了新航路的航海家？（哥伦布）第二关 ：海风吹，吹向第一个找到东方新航路的航海家？（达迦马）第三关 ：海风吹，吹向西班牙支持出海的航海家？（哥伦布、麦哲伦

8、）第四关 ：海风吹，吹向到达了好望角的航海家？（迪亚士、达迦马） 探究活动三3 3、指导学生总结新航路开辟的影响：（ 1 1）对欧洲：贸易范围扩大 在欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的商业 联系。对世界：金银大量涌入欧洲促进资本主义的发展。（2 2）19921992 年是哥伦布航行到美洲 500500 周年 , ,许多国家纷纷举行纪念活动 , ,但也引 起美洲印第安人后裔的强烈不满，他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是 我们的苦难”根据材料，结合所学哥伦布航行到美洲， 第一次把欧亚大陆和美洲联系在一 起，对各地区、各民族间的交往和世界日益连成一个整体作出重要贡献； 西方殖民者开始入侵美

9、洲， 对美洲实行长期残酷的殖民统治和掠夺， 造成亚非拉 地区的落后。（3 3）根据所学知识，全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响。评说历史（指导学生一分为二的看待历史人物） 评价：对西班牙而言：他是一名对印第安人而言：他是一名对于人类文明而言：他是一名4 4、拓展与延伸：中国明朝时郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪， 为什么没 有产生如此巨大的影响？（指导学生分析新航路对一个国家及民族的影响）海洋代表着一个民族的胸怀、眼界、意志、智慧、实力和未来。 马汉5 5、教学反思：本课设计的成功之处： 能按学生的认知规律来组织教学内容， 本课我旨在提 高学生的自主学习性， 培养他们学习历史的兴趣， 发挥历史学科的特点， 搜集丰 富的历史资料，利用多媒体教学展现出来， 既具有吸引