版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、新教材第四章答案修正版 418 图所示系统中,发电机以发电机变压器组方式接入系统,最大开机方式为4台机全开,最小开机方式为两侧各开1台机,变压器T5和T6可能2台也可能1台运行。其参数为: 图4.1 系统示意图 E?115/;X1.G1?X2.G1?X1.G2?X2.G2?15?;X1.G3?X2.G3?X1.G4?X2.G4?10?,X1.T1X1.T4?10?,X0.T1X0.T4?30?,X1.T5?X1.T6?20?,X0.T5?X0.T6?40?;LA?B?60km,LB?C?40km;线路阻抗Z1?Z2?0.4?/km,Z0?1.2?/km,线路阻抗角均为750, 0?负荷功率因数
2、角为30;,KrelIA?B.Lmax?IC?B.Lmax?300A,变压器均装有快速差动保护。试解答: (1) 为了快速切除线路上的各种短路,线路A-B、B-C应在何处配备三段式距离保护,各选用何种接线方式?各选用何种动作特性? 答:应该在1,2,3,4处配备三段式距离保护;选用接地距离保护接线方式和相间距离保护接线方式;它们的I,II段选择具有方向特性的距离保护,III选用具有偏移特性的距离保护。 (2) 整定保护14的距离I段,并按照你选定的动作特性,在一个阻抗复平面上画出各保护的动作区域。 答:线路AB的正序阻抗 ZAB?Z1LA?B?0.4?60?24? 线路BC的正序阻抗 ZBC?
3、Z1LB?C?0.4?40?16? II保护1,2的距离I段 Zset.1,2?KrelZAB?0.85?24?20.4? II保护3,4的距离I段 Zset.3,4?KrelZBC?0.85?16?13.6? 保护14距离I段在阻抗复平面上的动作区域如图所示,圆周1、2、3、4分别对应保护1、2、3、4距离I段的动作特性: 图4.1.1 保护14距离I段的动作特性 (3) 分别求出保护1、4接地距离II段的最大、最小分支系数; 答:对保护1: (I)当与相邻下级线路距离保护I段相配合时, (II)当与相邻变压器的快速保护相配合时 K1bmax?2.88, 对保护4: (I)当与相邻下级线路距
4、离保护I段相配合时, (II)当与相邻变压器的快速保护相配合时, (4) 分别求出保护1、4接地距离II、III段的定值及时限,并校验灵敏度。 答:保护1距离II段的整定: (1)整定阻抗:按下面两个条件选择 1)当与相邻下级线路距离保护I段相配合时 IIIIIZset.1?Krel(ZAB?K1b?minZset.3)?0.75(24?1.59?13.6)?34.218? 2)当与相邻变压器的快速保护相配合时 IIIIZset.1?Krel(ZAB?K1b?minZt)?0.75(24?2.01?20)?48.15? II所以取Zset.1?34.218?,满足灵敏度要求。 ZAB24(2)
5、灵敏度校验:Ksen (3)动作时限:与相邻保护3的II段配合 IIt1II?t3?t?0.5?0.5?1s,它能同时满足与相邻线路保护以及相邻变压器保护配合的要求。 距离III段的整定: (1)整定阻抗:按躲过正常运行时的最小负荷阻抗整定 ZL.min KrelKssKrecos(?set?L)IIIZset.1? 取,和?set?75o,?L?30o,于是 IIIZset?1?190.53?155.93? 1.2*1.2*1.2*cos(75?30?) (2)灵敏度校验: 1)本线路末端短路时灵敏系数: Ksen(1)IIIZset155.93.1?6.50?1.5 ZAB24 2)相邻设
6、备末端短路时灵敏系数: Ksen(2)IIIZset.1?1.2 ZAB?K1b?maxZnext a、 相邻线路末端短路时灵敏系数 利用问题(3)中求灵敏系数的结论,只要令XBK?XBC,XCK?0即可 K1b?1? 1 当、分别取最小值,而、分别取最大值时,K1b就取最大值 即当X34.1min?10?,X56.0min?20?,X12.1max?25?,X34.0max?30?,X12.0max?30?时, K1bmax?1?1?2.88 2021?20?48?20?1?1?30?7231?303030?72?10 Znext?ZBC?16? Ksen(2)IIIZset155.93.1
7、?2.23?1.2 ZAB?K1b?maxZnext24?2.88?16 b、 相邻变压器末端短路时灵敏系数 此时,Znext?Zt?20? Ksen(2)IIIZset155.93.1?1.91?1.2 ZAB?K1b?maxZnext24?2.88?20 所以灵敏度校验满足要求。 (3)动作时限:与相邻设备保护配合 IIIt1III?t3?t?0.5?0.5?1s,它能同时满足与相邻线路保护和相邻变压器保护的配合要求。 保护4距离II段的整定: (1)整定阻抗:按下面两个条件选择 1)当与相邻下级线路距离保护I段相配合时 IIIIIZset.4?Krel(ZBC?K4b?minZset.2
8、)?0.75(16?1.41?20.4)?33.573? 2)当与相邻变压器的快速保护相配合时 IIIIZset.4?Krel(ZBC?K4b?minZt)?0.75(16?1.53?20)?34.95? II所以取Zset.4?33.573? IIZset33.573.4?2.1?1.25 ZBC16(2)灵敏度校验:Ksen (3)动作时限:与相邻保护2的I段配合,它能同时满足与相邻线路保护以及相邻变压器保护配合的要求。 距离III段的整定: (1)整定阻抗:按躲过正常运行时的最小负荷阻抗整定 ZL?min?U?L.min?190.53? IL.maxZL.min KrelKssKreco
9、s(?set?L)IIIZset.4? 取,和?set?75o,?L?30o,于是 IIIZset.4?190.53?155.93? ?1.2*1.2*1.2*cos(75?30) (2)灵敏度校验: 1)本线路末端短路时灵敏系数: Ksen(1)IIIZset155.93.4?9.74?1.5 ZBC16 2)相邻设备末端短路时灵敏系数: Ksen(2)?ZBCIIIZset.4?1.2 ?K4b?maxZnext a、 相邻线路末端短路时灵敏系数 K4b?1? 1 当、分别取最小值,而、分别取最大值时,K4b就取最大值 即当X12.1min?12.5?,X56.0min?20?,X34.1
10、max?20?,X12.0max?30?,X34.0max?30?时, Znext?ZAB?24? Ksen(2)IIIZset155.93.4?2.26?1.2 ZBC?K4b?maxZnext16?2.21?24 b、 相邻变压器末端短路时灵敏系数 此时,Znext?Zt?20? Ksen(2)IIIZset155.93.4?2.79?1.2 ZBC?K4b?maxZnext16?1.99?20 所以灵敏度校验满足要求。 (3)动作时限:与相邻设备保护配合 IIIIIIt4?t2?t?0.5?0.5?1s,它能同时满足与相邻线路保护和相邻变压器保护的配合要求。 (5) 当AB线路中点处发生
11、BC两相短路接地时,哪些地方的哪些测量元件动作,请逐一列出。保护、断路器正常工作情况下,哪些保护的何段以什么时间跳开了哪些断路器将短路切除? 答:当AB线路中点处发生BC两相短路接地时,接地距离保护中:B相,C相的接地距离保护的测量元件动作;相间距离保护中:BC相间距离保护的测量元件动作; 保护、断路器正常工作情况下保护,保护1的B,C相的接地距离保护I段、BC相间距离保护I段、保护2的B,C相的接地距离保护I段、BC相间距离保护的I段,将在故障瞬间跳开保护1,2处的断路器,从而将短路切除。 (6) 短路条件同(5),若保护1的接地距离I段拒动、保护2处断路器拒动,哪些保护以何时间跳开何断路器
12、将短路切除。 答:保护1的相间距离I段将在故障瞬间跳开保护1处的断路器,保护4的距离III段延时1s跳开保护4处的断路器。 (7) 假定各保护回路正确动作的概率为90,在(5)的短路条件下,全系统中断路器不被错误切除任意一个的概率是多少?体会保护动作可靠性应要求到多高。 答:假定保护1在发电厂侧还有1套远后备保护,则线路AB中点短路后应该有4个断路器的跳闸回路被4套保护起动,如果各保护回路正确动作的概率只有90,则全系统中不被错误切除任意一个断路器的概率P为: 422系统如图,母线C、D、E均为单侧电源。 图4.2 简单电力系统示意图 ?全系统阻抗角均匀为80,Z1.G1?Z1.G2?15?,
13、Z1.AB?30?,Z6.Z6.set?24?,set?32?,系统最短振荡周期。试解答: 0 (1) G1、G2两机电势幅值相同,找出系统的振荡中心在何处。 答:在系统各部分的阻抗角都相等的情况下,振荡中心的位置就位于阻抗中心Z?处: 1 2 11Z?(15?15?30)?30?,即在AB线路的中点。 22 (2) 分析发生振荡期间母线A、B、C、D电压的变化规律及线路BC电流的变化。 答:母线A,B: ?E?(1?e?j?)?EE?EG1G2? I?G1 Z?Z?Z? ?E?I?Z UAG11?G1 ?E?I?ZUBG21?G2 由于母线C,D都是单端电源,其电压和母线B电压的变化规律一样
14、,线路BC电流的变化跟随B母线电压的变化规律。 (3) 线路BC、CD、DE的保护是否需要加装振荡闭锁,为什么? 答:不需要,线路BC、CD、DE都是单端电源,在保护处所得出来的测量阻抗不受振荡的影响。 (4) 保护6的II段采用方向阻抗特性,是否需要装振荡闭锁。(已修改) 答:保护6的II段方向阻抗特性及测量阻抗的变化轨迹如图所示: 图4.2.1 振荡对距离保护的影响 Z?15?15?30?60? ?系统振荡时测量阻抗变化轨迹线oo?是G1G2的垂直平分线,Z6.set?32?,所以动 作特性圆的半径为16,这样使测量阻抗进入动作圆的角度为?1?230 ?122?124?,使测量阻抗离开动作
15、圆的角度为 30?2?360?2?122?236? 故停留在动作区内的角度为?2?1?112?。若振荡为匀速振荡,在最短振荡周期的情况下,停留在动作区域内的时间为,小于II段的整定时间360,所以在最短振荡周期振荡的情况下,距离II段不会误动,可以不加振荡闭锁。 但是,如果振荡周期加长,测量阻抗停留在动作区域之内的时间也将加长,II段将有 T?可能误动,在整定时间为的情况下,允许最长的振荡周期为: 即振荡周期不超过时II段不会误动,超过时可能误动。 为了保证可靠性,最好还是经过振荡闭锁。,o124 427 系统及保护配置如题,保护6的I、II段都采用方向阻抗特性,在距离A母线20? 处发生经1
16、5?的过渡电阻短路,EG1超前EG2相位角0、30两种条件下,问保护6的I、II段动作情况。(已修改) ?答:题目已知:Z6.set?24?,Z6.set?32?,又: 00 ?IZm?(Zk?Rg)?kRg ?Ik I? ?'' k?'kEG1?U 15?20ej80?I?EG2?U?为故障点电压) (Uj80?15?10e? ?(I?I?)R UKKg (1)EG1超前EG2相位角0时 0 I I?''k?' k?1.39ej16.3?;所以: Z m?20ej80?15?1.39ej16.3?
17、15?38.485?j25.548?46.19ej33.58? ? 图4.3(a) 动作特性与测量阻抗 如图4.3(a)所示,在相角方向上,II段的边界值 1Zd?2?Z6II.setcos(80?33.58?)?22.06?46.19?,测量阻抗Zm将落在保护62 的I、II段动作特性圆的圆外,所以保护6的I、II段都不动作。 (2)EG1超前EG2相位角30时 0 I I?''k?' k?EG2?UEG1?U ?1.39ej16.3?EG1e?j30?U?1.39ej16.3?(EG1/U)e?j30?1EG1/U?1?1.39ej16.3? EG1?U?'' k?j30?1?EG1/U?1(EG1/U)e而认为U?I?I?Rg?15?20ej80?
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 湖北省恩施州东城中学2026届初三下学期第三次统练语文试题含解析
- 智能家居产品永久质量保证承诺书7篇
- 2026年江苏省泰州市泰兴市黄桥教育联盟初三第一次中考适应性考试(一诊)英语试题试卷含解析
- 山东省青岛市黄岛十中学2026年初三中考调研测试(二)英语试题含解析
- 2026年湖南省株洲湘渌实验校初三下学期开学考语文试题含解析
- 特色民族工艺品质量承诺书4篇
- 项目成本控制模板标准化管理
- 公司治理质量保证承诺书(5篇)
- 企业信息资源管理与整合解决方案手册
- 按时交付物流服务保证承诺书范文9篇
- GB/T 20013.1-2025核医学仪器例行试验第1部分:γ辐射计数系统
- 2025年甘肃省高考数学真题(新课标ⅱ卷)(含答案解析)
- 五年(2021-2025)高考生物真题分类汇编专题专题08 生物与环境(解析版)(河北专用)
- 前鼻韵母unvn课件
- 2025年政治法制素养题库及答案
- 中山市招投标管理办法
- 医院一站式服务课件
- 板式支护、槽钢支护施工方法
- 浙江专升本政治试题及答案
- 2025年数据中心机房第三方验证测试方案-方案设计
- 2024学年外研版三起六年级英语下册M9单元整体教学设计
评论
0/150
提交评论