师德标兵评选事迹材料

1、本溪市第三十九中学何 玉我叫何玉，来自本溪市第三十九中学的一名数学教师。 20XX 年我毕业于丹东师专数学教育专业， 任教以来一直担任班主任工作。 从参加工作的第一天起， 我就决心要做一名合格的人民教师。 通过不懈的努力，在八年的教学工作中，我做到了师德高尚，为人师表。我爱我的学生，我愿意把我和学生的故事讲给大家。回首从教八年， 往事历历，感受多多。最让我萦怀的就是把我对教育事业的责任，完全倾注在我的学生身上。说实在的，我从心里喜欢他们，钟爱他们。尽管在上一学年我刚带完毕业班的情况下，我今年又跨年级教学担任七、 九两个年级的数学教学工作。 可以说我是全校工作量最大的老师， 但我并感不到劳累，

2、只要来到学校看到我的学生我便充满了快乐。我爱我的学生，这种师爱之情常常表现为润物细无声、 潇潇潜雨、谈笑之劳、指点之功。每天，我第一个走进教室让学生一看见教室里暖洋洋的灯光，就感到家的温暖；每天，我最后一个离开教室，听见学生一遍一遍地说着： “老师再见”我频频地点头，频频的说再见，再频频的地微笑，我希望给他们一天的充实和美好。大清扫时，我会和同学们一道干得大汗淋漓；讲数学课时我会讲得汗流浃背。我觉得爱学生就是夏天在地上洒一盆清水，为学生带来一丝清凉； 冬天在门窗上钉上塑料，为学生抵挡风寒，其实爱就是这么简单。我常常坐在教室里，一个个仔细端详我的学生看看他们认真计算、书写，精心思考的神念，观察他

3、们情感的微妙变化。想他们从前的天真顽皮，想他们青春期的性格叛逆， 想什么时候该找谁谈谈心了。有时我居然为他们的有趣往事或想起一个教育他们的妙计而笑出声来。我有一个很特别的学生， 他叫郭识哲。说他特别是因为他是从区里其他学校转到我们学校的， 转学本来是一件很平常的事， 可他转学的原因就不那么寻常了， 听说在以前的学校老师批评他的时候， 他竟然从二楼跳了下去， 摔伤后住进了医院， 后来家长和学校闹的不可开交，没有办法才转的学。他转来的时候本来应该上八年级，但八年级所有的班主任都知道他是个难惹的“刺头” ，哪个敢沾边，都不肯要这个学生。那时我带的班级是七年级， 这件事本来和我一点关系都没有，但我心里

4、想如果像郭识哲这样难缠的学生我能教育好， 那将是对我的一次难得的历练。 于是我主动找到校长和他的家长， 争取让他从七年级重新开始， 就这样郭识哲成了我们班的一员。 从他来班级的第一天起，我便把他和其他同学一样看待，从不给他： “你是差等生、是刺头”的暗示，同时也不反对他和其他男同学交朋友。一周以后，他主动来找我， 问我“何老师，您怎么和别的老师不一样呀？” 我说：“有什么不一样的呢，那别的老师是什么样的？”他想了想说： “算上这个班我已经呆了四个班级了， 每到一个班级， 班主任老师都先找我，给我指出一大堆的毛病，又提出一大堆的要求，还说如果你违反了这条将怎么怎么样，违反了那条怎么怎么样，说白了

5、，就是给我一个下马威。可您不一样，不但不给我提什么要求， 反而老师笑着看我，看的我都不好意思了。 ”听了这些话，我发自内心的笑了。这是一个多么希望得到肯定， 得到表扬的孩子呀！ 通过这次谈话更坚定了我教育好他的信心。上课时，我总是尽量设置一些适合他的问题，让他表现。到他家家访时，我总是极尽表扬、鼓励之词，让家长对他重拾信心。他爱踢足球，一有时间，我便主动邀他和同学们一起踢球。功夫不负有心人，郭识哲在我和同学们的共同帮助下，终于能正视自己，找回自信，摆脱叛逆的阴影。郭识哲的转变使我快乐了好一阵子。在育人的工作中我深刻感到： “爱是一种牺牲，爱是一种奉献，爱也是一种理解”。老师的爱是激发、感召、唤

6、醒学生进取心、上进心的一副“良药”。因此，我随时用爱去关怀每一个学生，用爱去点燃他们求学的火花。记得那是 07 届学生刚入九年级的一个夏日，闷热无风，学生们都憋足了劲儿，静心的学习着。这时我班张俊峰同学的大姨敲门找我，告诉我张俊峰同学的母亲因为和他父亲发生矛盾离家出走了。我突然意识到张俊峰能受得了吗？为了减轻孩子的精神负担，我领着他在操场上散步，我告诉他说： “九年级了，不能耽误功课！ ” 让他平心静气地好好想想，然后回到教室。晚上我让他到副班长周岩家去住。到了晚上 6 点，我给周岩家打电话得知他们去打篮球了。于是，我便赶去操场，操场上 6 个男孩挥汗如雨， 排挤着压力和痛楚。 篮球飞动着，我

7、不是看客，和他们拼抢、投篮，一个、两个、三个 。累了，我们一起吃饭，七个人，几个小菜。我们谈理想， 谈人生，谈生活 ，我有些动情。之后，我把他们送回家。 第二天，我在教室黑板上写下：活着，就以最美的姿势站着。为了让张俊峰能安下心备战中考，我找到了他的父母。 告诉他们张俊峰正值中考的重要阶段， 孩子的信心十足，状态很好。 如果，此时因为他们的事情耽误了孩子的一生那将是多不值得的。通过一翻相劝，没想到我的真诚竟然奏效，一家人从归于好。后来，在我的倡议下，全班同学向张俊峰同学伸出了友爱之手，共同帮助他。值得高兴的是， 曾经学习成绩不理想的张俊峰考入了市二高中主校，实现了自己上高中的目标。20XX 年

8、毕业的学生刘玉阳，从小命苦。在母亲怀她六个月时，她父亲便不幸去世， 母亲不得已带她改嫁。 家庭的不幸使她养成了内向的性格，不爱和同学说话，下课总闷在教室里，好像外面的世界的美好阳光不属于她一样。 见此情景我非常担心， 必须想办法让她变得活泼起来，开朗起来，快乐起来。这样才会有助于她的学习及未来的生活。于是，我悄悄找其他同学，让她们课间带刘玉阳多出去玩，多和她交流。有什么集体活动我点名要她一定要参加， 让她感到集体的温暖。利用周六， 周日的休息时间我叫她到家里来为她补习功课，渐渐地她变得热爱生活，热爱学习。终于在 07 年中考中她以优异的成绩择优考入市一中。我校地处竖井地区， 很多学生家长都是彩

9、屯矿下岗工人， 家庭生活都十分贫困。 每带一个新班我都会挨家挨户走访， 了解每个学生的家庭生活情况， 把上级下拨的助学金名额给最需要帮助的学生。 我的工资虽然不多，但我和爱人说好每月拿出一定数量钱给家庭困难的学生买学习用品，帮助他们顺利完成学业。7 年春季的一天，我的学生林琳先天性心脏病发作，倒在教室里。学生们一片惊恐，我急忙嘱咐学生不要乱动，因为我知道心脏病发作时就怕被别人乱搬动， 如果搞不好会起到相反的效果。 现在该怎么办呢？我心理知道作为班主任我不能慌， 必须拿出解决的方法。 如果先联系家长，等家长到学校之后再想办法，那恐拍就来不及了。于是我马上给 120 急救中心打电话叫救护车， 同时

10、把情况汇报给学校领导，并联系了学生家长。十分钟后，救护车赶到了学校，医护人员经过简单的处理后，把林琳抬上了车。 “谁是家长？”医护人员问。可此时家长还没有赶到。“总得有人跟着去吧，不能再等了。 ”医护人员催促道。“我去，她是我的孩子”说完这句话，我迅速上了救护车。这是我第一次坐救护车， 听着急促的警笛声， 看着学生痛苦的表情我心里有一种说不出的滋味。到医院后，我掏钱挂号，办住院手续，直到她的病情稳定，我才松了一口气。当学生家长赶来时，看到一切妥当，他们眼睛里闪着泪光，紧紧握着我的手。第二天，我拎着两大袋的水果去医院看望林琳，看到她病情好转，我从心里感到高兴。教师的理想人格会像一丝丝春雨， “随

11、风潜入夜润物细无声” ，潜移默化地影响着学生的人格。 教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。陶行知说过： “真教育是心心相印的活动，伟大的师爱，对一个人的影响是终生的。 ”霍岩同学大约一周没来上学了， 虽然她有假条， 但我感到她可能是由于成绩不好，有辍学的念头。我就每天往她家打电话与家长谈，督促孩子来上课。可家长每次都是应付了事，不当回事，我想必须去家访才行。霍岩家住在距离学校较远的井东煤铁路边上，道十分难走。在“五、一”假期，我从家步行到她家扑了个空，怎么办呢？我第二天又去了，她母亲不在家， 只见她父亲聚了一伙人在家里打麻将，霍岩正在边上端茶倒水，见到我来她的父亲

12、不以为然地说： “何老师，我家孩子不愿意念了，下来不正好，你真有闲心。 ”人家只顾打麻将，根本不理我，她家长的态度让我感到男人的尊严受到了严重的打击。我本想和他理论几句后转身就走，但是转念一想，如果我这样走了，换回了一时尊严但失去了一个学生， 在男人的尊严和学生中， 我选择了后者。于是我留了下来， 和颜悦色地小心做着她家长的工作。第三天我再次登门，心平气和地同她的父母谈孩子的将来， 虽然不受欢迎，但我还是忍了下来，动之以情、晓之以理，功夫不负有心人，假期之后，她来学校上课，我高兴不已。如果我送给学生的爱是一场春雨， 那么学生给我的爱却是整个春天。当我汗流满面地讲课时， 学生为我送来了纸巾； 当我嗓子沙哑时，会有人递上润喉片；看到我的椅子冬天凉，有人送来了棉座垫；每个教师节，我的学生都不忘为我送来祝福。我的举动，感化着学生，感化着家长。他们常说“老师，我长大了一定报答您。”我说：“老师不需要报答，只要你们能学习进步，就是我最大的快乐。”一份耕耘，一份收获。通过一系列的创新管理，我所带的班级在纪律、学习、卫生各方面都成绩斐然， 连年被评为学校先进集体。 20XX年我所带的班级获得了“本溪市优秀班集体”称号。我个人先后被评为校骨干教师，溪湖区骨干教师，本溪市骨干班主任。20XX年 9 月我被本溪市教育局、人事局授予“本溪市优秀