8下-期中作文讲评20120417

1、广州市花都区实验中学2011学年初二语文期中考试作文讲评：那目光让我_班别_ 姓名_ 学号_【讲评目标】1.识别自己作文的优点和问题，有针对性地升格作文。2.把握审题构思、详略得当、内容充实的方法，升格自己的作文。【题目回放】以“那目光让我_”为题，写一篇的记叙文。要求：把题目补充完整；600字以上；文中不能透露真实姓名、班别等信息。【榜上有名】作文得分初二3班初二4班36分黄钰岩 李印心黎云栩35分杨诗琪 刘博文 梁艳菁34分赖婉婷 邓建文 冯志坚 徐于晴缪丽琼 李晓彤 张丰哲 葛 颖 黄一帆鄢千铧 毕紫莹 谢 峰 李逸辰33分周熙蕾 刘广志 邵晓琳何晓晖 朱 茵 邓嘉杰 邹 桐32分钟雨彤

2、 王 燚 孔政韬 林文娟邓宗源杜晓华 丁 辉 孙潇宇 黄海臻 沈鑫瑞江哲莹 毕嘉懿 曾锦健 严诗婷【审题构思】方法指引：题目字字皆关键，一要逐字审题，明确题目的含义；二要扩充题目空白，构思文章的内容和主旨。“那目光让我_”一题，“那”指代的对象可以是人，也可以是动物，还可以指一个特定的情境；“目光”可以按照“怎样的目光”分解关爱的目光、慈善的目光、激励的目光、友善的目光、渴望的目光、无奈的目光、期盼的目光、哀伤的目光等；人称运用上，要紧扣文题中的“我”字，发挥第一人称在抒情叙事方面的优势，以事感人，以情动人，最好写叙事散文；横线上补充的内容须体现目光给“我”的感受和感悟。“那目光让我_”一题，

3、通过扩充题目空白的方式来构思内容和主旨，可扩充为“（什么情境下，什么对象）那（怎样的）目光让我（产生怎样的心里感受感受或认识上的升华得出什么感悟）”。如初二3班黄钰岩那目光让我感动一文可概括为：在喧嚣吵闹的候车室里（情境），行乞的小女孩（对象）那充满期待又不失自尊的（特点）目光让我为她真挚的手足情而感动（感受），认为这个为了亲情而静静跪着的小女孩比那些为了金钱而大声叫嚣的赌徒更为崇高（感悟）。请参照上述示例，通过扩充题目空白来概括你期中考试所写作文的内容和主旨。作文标题：那目光让我_内容主旨：_佳作亮点：活思路开阔，选材多元；深立意深刻，情理相生。如初二4班刘博文那目光让我无奈一文，仿佛摄影记

4、者的镜头，聚焦在受城管欺凌的卖红薯老人的目光上。虽不是作者的亲身经历，但这篇根据新闻改编的小说与时俱进，让人看到作者对时事、民生的关注；字里行间渗透的悲悯之心，让人感受到作者对底层民众的人文关怀。又如初二3班李印心那目光让我心酸一文，耍猴人鞭下小猴子那迷离、冰冷、痛楚、麻木、委屈、苦闷的复杂目光跃然纸上，我见犹怜。让人反思：人类必须把自己的快乐建筑在动物的痛苦之上吗？人类必须把自己的私欲建筑在对动物的残害之上吗？如果耍猴是天经地义的，那活熊取胆呢？生剥象牙呢？割掉鱼鳍使鲨鱼不能游泳腐烂而死呢？再如初二4班黎云栩那目光让我遗憾一文，爷爷临终前对“二孙子”那关爱的目光，不仅落在作者身上，也落在读者

5、心中。让人想起那些已经过世的亲人，让人心生“子欲养而亲不待”的感慨，让人顿感“珍惜眼前人”的迫切。存在问题：假生编乱造，选材失实。文学作品当然允许我们根据生活中可能发生的事件虚构情节、设置情节，这些情节不一定指确实有的，但必须是一定会有的。“真实”是指要符合生活实际。现实生活中不可能存在的，就是虚假的。如写自己刚出生时父亲看自己的欣喜目光若一个人能保留初生时的记忆，那也太诡异了吧？如刻意低头去看埋头苦干的环卫工人捕捉其目光环卫工人会被吓坏吧？如长篇累牍地赘述自己与乞丐的一大串对话跟乞丐都那么熟吗？如毫无因由就觉得乞丐目光真诚，随手就给人家一百当真那么阔绰？还有动不动就泪流满面等等。四人小组传阅

6、作文，各摘录或概括自己和同学作文中的一处虚假情节。自己作文的虚假情节：_同学作文的虚假情节：_【详略得当】审题构思后，确定了文章的内容和主旨，就要拟定提纲，下意识提醒自己详写什么，略写什么，不能写到哪里算哪里。如写作“那目光让我_”一题，选材谋篇时，要紧紧扣住“目光”这条主线，以“我”为圆心，以“我”的所见、所思、所感、所为作为半径，抓住令“我”“怎样”的生活细节，以小见大，通过细节的叙事表现出青春少年自我成长过程中特有的感情世界和思想境界。不仅要写出“那目光”的背景、情节和瞬间状态，还要深入挖掘“目光”背后的内涵；不仅要写出“我”的心理感觉，更要写出“我”情感上的升华和认识上的飞跃。把“那目

7、光让我_”扩充为“（什么情境下，什么对象）那（怎样的）目光让我（产生怎样的心里感受感受或认识上的升华得出什么感悟）”后，就要拟定提纲，安排详略略写：“那目光”产生的背景和情节详写：“目光”的瞬间状态及“目光”背后的内涵；“目光”给“我”的感受和感悟。请你先扩充以下题目，再安排详略。题目：奖励自己扩充：_略写：_详写：_ _题目：_也很重要扩充：_略写：_详写：_ _【内容充实】围绕中心确定了详写什么、略写什么，接下来就要明确如何详写（描写）、如何略写（叙述）的策略。只有这样，才能使文章的内容充实。记叙文的“记”是重在驻留描绘能够突出中心的地方；“叙”则重在事件变化和思想感情变化。要使文章的内容

8、充实，就必须描绘重点细节，体现变化过程。尤其注意选取能表现感情的各种描写细节，无论描绘细节还是叙述变化，语言都饱含情感。阅读两篇佳作，圈划、旁批细节描写，各归纳出两个亮点，说说你从中借鉴到哪些描写细节或叙述变化的技巧。（一）那目光让我感动初二3班 黄钰岩十一长假，我们举家出游。候车室里，我冷不丁瞥见一个小女孩朝我这边走来。“妈的，又输了，今天手气真糟！”邻座的胖大叔嚷道，“快走开！老子的好运气都被你败光了！”我抬头一看，只见刚才那小女孩被推倒在地。旋即，她拍拍身子，向我走来，冲我跪下。这是一个令人尴尬的时刻我坐着，她跪着，身高的差距让她不得不仰视我。她的目光，有种不卑不亢的淡定和从容。周围的喧

9、闹仿佛都不存在了，只剩这目光震撼着我。这孩子一身破旧，最惹人注目的就是她的眼睛。黑色的瞳仁里跳跃着期待的光芒，但不同于旁人对金钱的赤裸裸的渴望。在她纯净的眸子里，并未渗透出一丝一毫铜臭，只有裹着阳光一般的爱和希望，让人情不自禁地联想到圣婴的降临。我一把拉起她，让她在我身边坐下，递给她几个法式小面包。她接过，道了声谢，撕开包装袋后慢慢咀嚼着，晃着两条干瘦的腿。“一对七！一对J！一对二！我赢了！哈哈”邻座又传来因兴奋而高亢的嗓音，一个瘦高个儿从椅子上蹦起来，伸手向牌友要钱，眼中流露出豺狼般贪婪的目光，两颗眼珠都快变成“￥”的符号了。我扭过头，不知该和这个陌生的小女孩说什么，就随便找了个话题：“你还

10、那么小，干嘛要来这儿”我一开口就觉得自己说错话了，面对弱小的她，我实在不忍心用“乞讨”二字来伤害她仅存的自尊，我知道那会让她的目光蒙上阴霾的。“哥哥生病了，我”话没说完，她就低下了头，可我还是看到有一滴晶莹的泪珠从她眼眶中滑落。我心中有种不可名状的感动。扪心自问，换作是我，我能放下身段为亲人乞讨吗？我不敢想象。我从钱包抽出一张二十元，递给转身离开的小女孩。她回过头来，报给我一个灿烂的微笑，那水汪汪的眸子，闪现感恩的光芒，仿佛在说“谢谢你的理解和信任”。小女孩离去的身影，很快就淹没在喧嚣的候车室里，但她那澄澈的眸子，那纯真的目光却久久浮现在我的脑海，感动着我的心灵。有人为了金钱大呼小叫，有人为了

11、亲情默默静候。她跪着，却比很多坐着的、站着的人都高大。 （文章有改动）我来点评佳作亮点写作借鉴12（二）那目光让我无奈初二4班 刘博文从那凄楚的目光中，我读出了他对我的感激，但如果可以，我还是不希望看到。那天，天色很暗，虽然黑夜尚未来临。我出去的时候，雨已经停了，但路上依然泥泞。雨后是钓鱼的好时机，我拿着钓具走过环城路时，看到人头涌动。走近看看，只见十来个身穿城管制服的人围着一名老汉，老汉正在那小鸡啄米似的点着头，但神色却非唯唯诺诺，依稀可见焦急中透露出些许担忧。正在我猜测缘故之时，“啪”的一声吓了我一跳。一名城管居然对老汉施暴！心中的正义感催促我挺身而出，但大脑的理性思维又喝止了我，让我少管

12、闲事。围观者站了一圈，大家都在静观其变，有心无胆的我也成为了众多看客中的一员。老人无意识地朝我这边看了一眼，我从他的目光中再度看出了焦虑。他仿佛向围观者求助，又仿佛不对看客们抱一丝一毫的希望。也许他的目光不是投向我，但足以让我浑身不自在，无可奈何的感觉占据了我的每一个细胞。我全身无力。那城管继续冲老人叫着、骂着，手脚不客气地落在老汉头上、身上老汉抱着头，蜷着身子，发出阵阵哀号。如此持续了大约两分钟漫长的两分钟城管终于住手了。过了一会儿，老汉稍稍抬头，却见那个装在破旧两轮车上的用铁皮桶改装成的烤炉轰然倒下，红薯向四周滚去，生的、熟的。叫骂声中，城管走了，人群散了。只剩老汉瘫坐地上，目光中满是凄凉、酸楚、绝望还有很多我无法用贬义词形容的内涵。也许见还有人没走，老汉抬头看了一眼呆站一旁的我。好像是疑惑，好像是求助，又好像什么都不是。我受不了这样的目光，只能转身离去，身后传来一声叹息。当我用鱼篓提着红薯回到老汉身边时，老汉又看了我一眼。他没有说话，但我读出了目光中的惊讶和感激。看着老汉的凄惨模样，我不由得鼻子一酸，但我还是倒吸了一口气，把几欲夺眶而出的泪水生硬地逼了回去。我说不出一句话，只默默地帮老汉扶起炉子。我离开时，老汉应该是看着我的，但我已经闭上眼睛，不敢去触碰他的