传统文化复兴时代背景与政策解读

1、劉孝聽劉孝聽湖湖 南南 省省 中中 华华 文文 化化 学学 院院 巡巡 视视 员员中中 南南 大大 学学 国国 学学 研研 究究 中中 心心 客座教授客座教授湖湖 南南 韶韶 山山 南南 岸岸 国国 学学 院院 荣誉院长荣誉院长云云 南南 崇崇 正正 书书 院院 院院 长长中中 华华 优优 秀秀 传传 统统 文文 化化 教教 育育 倡导者、传播者倡导者、传播者传统文化复兴时代背景与政策解读传统文化复兴时代背景与政策解读一、时代背景一、时代背景1、人类新文明呼唤中华传统文化、人类新文明呼唤中华传统文化2、民族复兴的中国梦呼唤传统文化、民族复兴的中国梦呼唤传统文化3、中国特色教育构建呼唤传统文化、

2、中国特色教育构建呼唤传统文化4、中华道德重塑呼唤传统文化、中华道德重塑呼唤传统文化二、政策解读二、政策解读1、小学阶段中华优秀传统文化之要求、小学阶段中华优秀传统文化之要求（1）认识常用汉字，学习独立识字；）认识常用汉字，学习独立识字；（2）诵读浅近的古诗，诵读古代诗文经典）诵读浅近的古诗，诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境与情感；篇目，理解作品大意，体会其意境与情感；（3）了解一些爱国志士的故事；）了解一些爱国志士的故事；（4）知道中华民族重要传统节日；）知道中华民族重要传统节日；（5）初步了解传统礼仪，学会待人接物的基本）初步了解传统礼仪，学会待人接物的基本礼节；礼节；（6）初

3、步感受经典的民间艺术；）初步感受经典的民间艺术；（7）培养学生良好的生活习惯和行为规范；）培养学生良好的生活习惯和行为规范；（8）熟练书写正楷字，理解汉字的文化含义；）熟练书写正楷字，理解汉字的文化含义；（9）知道重要传统节目的文化内涵和家乡）知道重要传统节目的文化内涵和家乡生活习俗变迁；生活习俗变迁；（10）感受各民族艺术的丰富表现形式与特）感受各民族艺术的丰富表现形式与特点，尝试运用喜爱的艺术形式表达情感；点，尝试运用喜爱的艺术形式表达情感；（11）引导学生学会理解他人，）引导学生学会理解他人，懂得感恩懂得感恩。逐步提高逐步提高辨别是非、善恶、美丑辨别是非、善恶、美丑的能力；的能力；（12

4、）开始树立人生理想和远大志向。热爱）开始树立人生理想和远大志向。热爱祖国河山、悠久历史和宝贵文化等。祖国河山、悠久历史和宝贵文化等。2、初中阶段中华优秀传统文化之要求、初中阶段中华优秀传统文化之要求（1）诵读古代诗词，阅读浅易文言文；）诵读古代诗词，阅读浅易文言文；（2）知道中国历史的重要史实和发展的基本）知道中国历史的重要史实和发展的基本线索，认识中华文明的历史价值和现实意义；线索，认识中华文明的历史价值和现实意义；（3）临摹名家书法，体会书法的美感与意境；）临摹名家书法，体会书法的美感与意境；（4）欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品，）欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品，感受其中表达的情感

5、和思想；感受其中表达的情感和思想；（5）参加传统礼仪和节庆活动，了解传统习）参加传统礼仪和节庆活动，了解传统习俗的文化内涵；俗的文化内涵；（6）引导学生尊重各民族传统文化习俗，珍）引导学生尊重各民族传统文化习俗，珍视各民族共同创造的中华优秀文明成果等。视各民族共同创造的中华优秀文明成果等。3、高中阶段中华优秀传统文化之要求、高中阶段中华优秀传统文化之要求（1）阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提）阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文化和传统艺术鉴赏能力；高古典文化和传统艺术鉴赏能力；（2）认识中华文明形成的悠久历史进程，感）认识中华文明形成的悠久历史进程，感悟中华文明在世界历史中的重要地位

6、；悟中华文明在世界历史中的重要地位；（3）认识人民群众在创造历史的决定作用和）认识人民群众在创造历史的决定作用和杰出人物的贡献，吸取前人经验和智慧；杰出人物的贡献，吸取前人经验和智慧；（4）感悟传统美德与时俱进的品质，自觉以）感悟传统美德与时俱进的品质，自觉以中华传统美德律己修身；中华传统美德律己修身；（5）了解传统艺术的丰富表现形式和特点，）了解传统艺术的丰富表现形式和特点，感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格；感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格；（6）引导学生深入理解中华民族最深沉的精）引导学生深入理解中华民族最深沉的精神追求，正确认识国家前途命运与个人价值实神追求，正确认识国家前途命运与个人价值实现的统一关系等。现的统一关系等。4、大学阶段中华优秀传统文化之要求、大学阶段中华优秀传统文化之要求（1）深入学习中国古代思想文化的重要典籍，）深入学习中国古代思想文化的重要典籍，理解中华优秀传统文化的精髓；理解中华优秀传统文化的精髓；（2）强化学生文化主体意识和文化创新意识，）强化学生文化主体意识和文化创新意识，深刻认识中华优秀传统文化是中国特色社会深刻认识中华优秀传统文化是中国特色社会主义根植的沃土；主义根植的沃土；（3）引导学生完善人格修养，关心国家命运，）引导学生完善人格修养，关心