通过几件事写好一个人PPT学习教案

1、会计学1通过几件事写好一个人通过几件事写好一个人培思培思第1页/共23页学习心得学习心得：人，不该只有一面。人，不该只有一面。第2页/共23页通过几件事写好一个人通过几件事写好一个人写作目标写作目标第3页/共23页方法指导方法指导 （2）要有明确的中心）要有明确的中心，即即要表要表现现 人物哪人物哪些些方面的情况。方面的情况。 （3）选择与中心有关的典型事）选择与中心有关的典型事， 详略得当。详略得当。（1）首先应当选择一个合适的对象）首先应当选择一个合适的对象 第4页/共23页 我的老师中心中心：老师爱学生；学生爱老师 假装生气 教我们跳舞 让我们观察蜜蜂 教我们读诗 看老师写字 排除排除“

2、小纠纷小纠纷” 梦里寻师梦里寻师第5页/共23页提示提示 中中学生的记多件事的作文中，一学生的记多件事的作文中，一般一详二略的方式组织材料般一详二略的方式组织材料，或者两，或者两件事三件事平分笔墨的格局。件事三件事平分笔墨的格局。第6页/共23页（四）（四）理清写作理清写作“思路思路” 提笔前要理清写作思路提笔前要理清写作思路 ， 或或按照时间的先后，或按照地点的按照时间的先后，或按照地点的变化，或按事件本身主次等有序变化，或按事件本身主次等有序地安排写作的顺序。这样，人们地安排写作的顺序。这样，人们读起来读起来才才头绪清楚。头绪清楚。第7页/共23页（五）过渡自然（五）过渡自然 首尾照应首尾

3、照应什么是过渡句？什么是过渡句？ 文章中用一定词句和段落文章中用一定词句和段落,提示前后提示前后意思之间的联系意思之间的联系,使它们有机联系起来使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文自然而然地由上文转入下文,这就是过渡这就是过渡。 过渡自然和前后呼应，文章才能成过渡自然和前后呼应，文章才能成为一体。为一体。 第8页/共23页常见的过渡方式常见的过渡方式: 用小标题过渡；用小标题过渡；用一个句子过渡用一个句子过渡,承上启下；承上启下；用承上启下的过渡段落；用承上启下的过渡段落；第9页/共23页 他是一个有个性的人他是一个有个性的人 我们的语文老师，姓罗，个子不高不矮我们的语文老师，姓罗，个

4、子不高不矮，身材不胖不瘦。别看他外表不出众，却深受，身材不胖不瘦。别看他外表不出众，却深受同学们喜爱，因为他实在是一个同学们喜爱，因为他实在是一个有个性有个性的人。的人。听完他的几件事，保证你也会喜欢上他。听完他的几件事，保证你也会喜欢上他。 每天走进教室，他都会习惯性的瞧瞧黑每天走进教室，他都会习惯性的瞧瞧黑板。要是遇上他问句板。要是遇上他问句“今天谁值日？今天谁值日？”，那一，那一定是因为没有达到他的定是因为没有达到他的“卫生许可要求卫生许可要求”。这。这不，刚擦完黑板的那位老兄又面带愧色忙不迭不，刚擦完黑板的那位老兄又面带愧色忙不迭地跑上讲台，努力工作起来。罗老师则会站在地跑上讲台，努力

5、工作起来。罗老师则会站在旁边加以指点，边边角角的任何痕迹都不放过旁边加以指点，边边角角的任何痕迹都不放过。直到黑板干干净净，如新装的一般，他才开。直到黑板干干净净，如新装的一般，他才开始上课。始上课。第10页/共23页 见识了他的见识了他的“讲究讲究”，再说说他的幽默。，再说说他的幽默。 一日，我们正随着罗老师激昂的声调，沉醉于辛弃疾的一日，我们正随着罗老师激昂的声调，沉醉于辛弃疾的破阵子破阵子中，不料一位迟到同学进门时的一声中，不料一位迟到同学进门时的一声“报告报告”惊掉了惊掉了他手上的粉笔。同学们都担心起来：怎么这么不识趣，偏偏在他手上的粉笔。同学们都担心起来：怎么这么不识趣，偏偏在他情绪

6、如此高涨的时候闯进来？罗老师回头过去，竟没生气，他情绪如此高涨的时候闯进来？罗老师回头过去，竟没生气，只问了一声：只问了一声：“什么重要的事，让你误了和我们一起什么重要的事，让你误了和我们一起梦回吹梦回吹角连营角连营？下次不许。？下次不许。”引得全班一片哄然。有了罗老师，语引得全班一片哄然。有了罗老师，语文课就有了笑声。文课就有了笑声。 他的语言幽默，却不妨碍他做事的严谨。他的语言幽默，却不妨碍他做事的严谨。 在语文学习方面，罗老师对我们有很多要求。字要写得端在语文学习方面，罗老师对我们有很多要求。字要写得端正，笔画必须横平竖直。他总是和我们说，规规矩矩写字，就正，笔画必须横平竖直。他总是和我

7、们说，规规矩矩写字，就是踏踏实实做人。如果哪一天班里的哪一个是踏踏实实做人。如果哪一天班里的哪一个“坏小子坏小子”犯了懒犯了懒，把语文作业写得偷工减料，那一定会得到重做的，把语文作业写得偷工减料，那一定会得到重做的“嘉奖嘉奖”。每一天作业有错的地方，罗老师都会用笔圈出来，而第二天在每一天作业有错的地方，罗老师都会用笔圈出来，而第二天在改对的地方，你就会看见他用红笔画出的小笑脸。改对的地方，你就会看见他用红笔画出的小笑脸。第11页/共23页 罗老师就是这样一个罗老师就是这样一个有个性有个性的人，的人，时间长了，我们慢慢开始了解，这些时间长了，我们慢慢开始了解，这些“个个性性”其实就是他对生活的态

8、度，他对生活其实就是他对生活的态度，他对生活的讲究，他语言的幽默，他做事的严谨，的讲究，他语言的幽默，他做事的严谨，也在潜移默化中影响着我们。我想，这也也在潜移默化中影响着我们。我想，这也正是不高不矮、不胖不瘦的他受大家喜欢正是不高不矮、不胖不瘦的他受大家喜欢的原因吧！的原因吧！ 第12页/共23页 他是他是那那个最疼我的人个最疼我的人 他是我的父亲。这么多年，我一直没有了解他是什他是我的父亲。这么多年，我一直没有了解他是什么样的人？我说不好。么样的人？我说不好。 他好像是个勇敢的人他好像是个勇敢的人。童年不甚清晰的记忆里，能。童年不甚清晰的记忆里，能与可怕的黑暗抗衡的唯一力量，就是父亲。他宽

9、阔的胸膛与可怕的黑暗抗衡的唯一力量，就是父亲。他宽阔的胸膛就是我安全的代名词，无数个夜晚，我依偎在他的怀里安就是我安全的代名词，无数个夜晚，我依偎在他的怀里安然入睡，觉得那是世界上最温暖的地方。然入睡，觉得那是世界上最温暖的地方。 他好像是个胆小的人他好像是个胆小的人。记得有一次，不知怎么的，。记得有一次，不知怎么的，他关门时竟然夹了我的手，我自然疼得嚎啕大哭，父亲在他关门时竟然夹了我的手，我自然疼得嚎啕大哭，父亲在一旁不停地抚摸着我的小手，气喘得也不那么均匀了，语一旁不停地抚摸着我的小手，气喘得也不那么均匀了，语气中也仿佛一个犯了错的孩子般不知所措：气中也仿佛一个犯了错的孩子般不知所措：“宝

10、贝儿，没宝贝儿，没事吧，来来，爸爸给你吹吹事吧，来来，爸爸给你吹吹还疼吗还疼吗”我在他眼里读我在他眼里读到一种东西，很久以后才明白，是恐惧。直到证实了我的到一种东西，很久以后才明白，是恐惧。直到证实了我的手没有任何问题，他才重新笑了。手没有任何问题，他才重新笑了。第13页/共23页 他好像是个冷酷的人他好像是个冷酷的人。“啪啪”，一声尖锐的声响打，一声尖锐的声响打破了寂静，泪水像断了线似的不住地往下流，喉咙像被什么破了寂静，泪水像断了线似的不住地往下流，喉咙像被什么卡住似的，说不出话来。二话没说我便转身冲出门外，父亲卡住似的，说不出话来。二话没说我便转身冲出门外，父亲那高举的手和严厉了目光，随

11、着那门的碰撞声缓缓滑落。满那高举的手和严厉了目光，随着那门的碰撞声缓缓滑落。满腹的委屈从眼泪中流淌出来，仅仅因为我没考好吗？他对我腹的委屈从眼泪中流淌出来，仅仅因为我没考好吗？他对我似乎永远都不满意。似乎永远都不满意。 他好像是个体贴的人他好像是个体贴的人。为什么？为什么？我反复问自。为什么？为什么？我反复问自己。为什么一年的努力换来的却是失败？泪水夺眶而出，好己。为什么一年的努力换来的却是失败？泪水夺眶而出，好像无止境似的，家里的每个角落都是我的哀愁与泪水。一只像无止境似的，家里的每个角落都是我的哀愁与泪水。一只乌鸦在长空孤叫，仿佛在为我哀悼。父亲走来轻声安慰：乌鸦在长空孤叫，仿佛在为我哀悼

12、。父亲走来轻声安慰：“一次的失败不算什么，你的路还很长，你不是想放弃吧！这一次的失败不算什么，你的路还很长，你不是想放弃吧！这可不是我女儿的作风哦！可不是我女儿的作风哦！”说着他轻松的一笑。我仰头凝望说着他轻松的一笑。我仰头凝望着他，一缕轻盈的阳光围成光环照在他身上，微笑在他脸上着他，一缕轻盈的阳光围成光环照在他身上，微笑在他脸上荡漾，使他的皱纹越发明显。荡漾，使他的皱纹越发明显。第14页/共23页 他到底是个什么样的人他到底是个什么样的人？我只记得，？我只记得，他是我可以肆无忌惮地发火却没有人记恨我他是我可以肆无忌惮地发火却没有人记恨我的人，是我可以赖在怀里旁若无人的哭泣的的人，是我可以赖在

13、怀里旁若无人的哭泣的人，是我可以随心所欲地索取却从不拒绝我人，是我可以随心所欲地索取却从不拒绝我的人，是我可以无知无畏的向前闯一直在后的人，是我可以无知无畏的向前闯一直在后面护着我的人，是因为我的长大慢慢老的人面护着我的人，是因为我的长大慢慢老的人 他是我的父亲。我想，我只需要明白他是我的父亲。我想，我只需要明白，他是世界上最疼我的那个人。，他是世界上最疼我的那个人。第15页/共23页 几几件事写一个人件事写一个人 首先确定好中心首先确定好中心 典型事情三两件典型事情三两件 详略得当条理分详略得当条理分第16页/共23页 我最了解他（她）我最了解他（她）1开头：开头： 事件一：事件一： 过渡句

14、：过渡句： 事件二：事件二： 过渡句：过渡句： 事件三：事件三： 结尾：结尾： 2：开头开头 ： 总起句；总起句； 事件一；事件一； 总起句；总起句； 事件二；事件二； 总起句总起句 ；事件三；事件三；结尾：结尾： 第17页/共23页要求：要求： 1、写作过程中要求做到：、写作过程中要求做到：“口不出声，目口不出声，目不斜视，笔不停止不斜视，笔不停止”，遇到不会的字先空出来，遇到不会的字先空出来，完成作文后补上。完成作文后补上。 2、写作时书面要工整，字体要规范。、写作时书面要工整，字体要规范。 3、写完后举手示意老师收作文，不出声，、写完后举手示意老师收作文，不出声，对前三名写得既快又好同学

15、发喜报。对前三名写得既快又好同学发喜报。 4、40分钟后全体停止写作。分钟后全体停止写作。 第18页/共23页思考思考 写完作文的同学思考下列问题并整理到自评写完作文的同学思考下列问题并整理到自评栏中，为下面的发言做准备：栏中，为下面的发言做准备： 1.你围绕着什么中心，写了几件事？你围绕着什么中心，写了几件事？ 2.这几件事是采用有详有略，还是平分笔墨这几件事是采用有详有略，还是平分笔墨的写法？的写法？ 3.做到事与事间自然过渡了吗？做到事与事间自然过渡了吗？ 第19页/共23页评议评议听清楚：听清楚：认真听读例文并记录相关细节。认真听读例文并记录相关细节。听一听听一听同学写了什么人，哪些事。同学写了什么人，哪些事。说明白：说明白：在同学朗读作文时，你迅速地记住他写在同学朗读作文时，你迅速地记住他写的事吗？你认为作文中的事件体现了人物的什么的事吗？你认为作文中的事件体现了人物的什么特点？特点？帮改进：帮改进：你认为哪些地方不能表现中心，或不够你认为哪些地方不能表现中心，或不够好，有待提高。好，有待提高。第20页/共23页 互评互评 1、用修改符号划出文章的错别字、用修改符号划出文章的错别字、病句、描写生动的语句。病句、描写生动的语句。 2、指出文