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文档简介

1、课题 “先学后教，练测结合”教学设计5*女娲造人课时1主备人使用人教学内容分析女娲造人这篇神话故事讲的是开天辟地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽鱼虫，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞，于是出现了女娲。女娲造了人，这样，人类就世世代代延续下来了。教学目标1、朗读课文，把握课文主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。2、体会这个神话故事想象丰富的特点。 3、认会“娲、藤”两个字。教学重难点重点：引导学生把握课文主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。难点：体会这个神话故事想象丰富的特点。教具学具准备小黑板（抄有学习目标、自学指导要求）教学设计思路本课故事情节通俗易懂，教师应放手让学

2、生自读自悟。首先，让学生整体阅读课文，理清文章叙述顺序：天地无人黄泥捏人创造许多人分为男女人。再让学生说说女娲是怎样一步一步创造人类的。教学内容及师生活动设计二次设计一、创设情境，激情导入从古至今，对于“人是从哪里来的”这个有趣话题，人们展开了丰富的想象。同学们，关于“人是从哪里来的”，你们知道有哪些说法吗？今天，我们来学习一篇经典神话故事女娲造人，板书课题。二、出示学习目标1、认识两个生字。2、学生自由读文，了解故事大意。3、理清故事叙述的顺序，说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。4、体会这个神话故事想象丰富的特点，以及古人为什么会这样想象。三、出示自学指导（一），自主学习1、认识2个生字。

3、2、学生自由读文，了解故事大意。（比一比，看谁说的简洁明了。）四、检测练习或提问1、指名一学生教读字词。2、开火车分自然段五段朗读课文，正音。3、说说故事的大意。4、小练习。女娲造人这篇（ ）故事讲的是开天辟地之后，有了（ ），有了（ ）、（ ），单单没有人类，世界显得荒凉寂寞，于是出现了（ ）。五、出示自学指示（二），小组合作学习1、理清故事叙述的顺序。2、说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。六、交流合作探究成果。七、出示自学指导（三）体会这个神话故事想象丰富的特点，以及古人为什么会这样想象。（交流感受）八、拓展延伸1、交流课前搜集到的有关女娲的其他故事。2、课外查阅资料，探究人类是怎样诞生的。九、检测练习1、天地无人（ ）创造许多人（ ）。2、用自己的话把这个故事讲个

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