如何在小学语文教学活动中激发学生的学习动机

1、如何在小学语文教学活动中激发学生的学习动机学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。在语文教学活动中，学生的学习动机是影响学生学习活动的重要源泉，它不仅影响学习兴趣的产生，同时也影响着学习活动的过程和结果。因此，在实际的教学活动中如何激发学生的学习动机成为目益关注的问题。在通过学习后，我更加体会到要想激发学生学习动机，灵活组织教学的重要性。激发内在动机因受外界环境的影响，有些孩子天生就能自动自发地学习，对学习有高度的兴趣，但大多数学生则需要教师去鼓励、刺激他们内在学习动机，教师在课堂教学中要灵活组织教学，采取多种教学模式和教

2、学活动，使学生对整个学习过程感觉有变化和新鲜有趣。二、导引学生的心向，激发学习动机在学习之前应让学生先具有某种心理准备或心向，这种导引心向的策略有助于学生动机的激发。教师在语文教学中，首先要让学生有机会去回忆一连串的学习经验，促使学生认识到新教材学习的意义与目的所在，从而产生探索的兴趣；其次，教师要预先安排学生的实际活动，即在进行新知识教学之前，先安排一些游戏或活动，使学生认识到自己能力的不足，从而想要进一步地学习。此外，教师也可以利用课前导入语来激发学生的学习动机。例如用一单元的一首诗来用开场白。教师在正式讲述之前，将单元内容大纲或重点写在黑板上，或利用事先准备好的教学媒体如幻灯片、图表等教

3、具，都可以激发学生强烈的学习动机。三、采取“因材施教。分层式作业”等教学手段，激发学习动机成功的喜悦可以使学生对学习产生巨大的动力。教师的期望对于学生的学习表现有极大影响。首先，教师在教学活动中，要充分考虑每个学生的接受能力与认识能力，做到“让每个学生能吃饱，也要让每个学能吃好”。教学活动中要兼顾不同层次的学生，让每个层次的学生都有成就感，从而激发学生的学习动机。其次，在课后作业的安排上，教师要对每个学生都有适度的期许，换言之，所按排的作业要切合学生的能力，恰能激发学生高度的动机且顺利完成任务而获得成就，反之若任务过于艰难，使学产生挫折，将不利于学生的学习。因此，身为教师，要对学生有适度的期望

4、，并能帮助学生建立合乎能力的抱负水平。四、妥善进行奖惩，维护内部学习动机行为主义心理学中的正强化原理可以用来增进学习的动机，教师在学生每一次的学习法获得进步时都应立即给予奖励、称赞，增强学生继续学习的动机，也可以允许学生自已选择奖励的方式，而对于学生表现不佳时，要尽量避免公开责骂甚至体罚的方式。长久以来，我国教育当局明文规定学校教师不可以体罚学生，但体罚学生情况仍屡有发生。我们教师在教学活动中，要考虑到每个学生的学习能力以及对所学内容的掌握程度，针对不同程度的学生对其完成的任务提出不同的要求，做到有的放矢。对于能够完成学习任务的学生要提出表扬，也可以适当地给些物质奖励。对于不能按时完成学习任务

5、的学生要根据情况进行批评和教育，并帮助其完成学习任务。五、成绩评量不宜过于严苛小学语文是学生学习的基础学科，对其他学科的学习以及以后的学习起着至关重要的作用，对小学阶段的语文学习要以培养学生的学习兴趣为主，不能过高地提高学生的学习难度和学习强度。当今一些中小学对学生的要求，期望都很高，常在段考，月考上以艰深题目来评理学生，甚至考倒学生，使学生无法获得较高的分数，或使多数学生不及格，此现象往往使学生丧失信心，失去学习的兴趣和动机，这是目前中小学在评量面绩上的一大问题。过高的教学要求严重地打击了学生的学习兴趣与学习积极性。所以，在小学语文数学中，教师要严格按照教学大纲对学生提出合理的要求。既让学生体会到学习语文的乐趣，也要让学生掌握教学大纲所要求的知识体系。总之，学生的学习若具有强烈的动机，其学习会自动，持久而有成就，引起