孔子拜师导学案

1、孔子拜师导学案（两课时）使用人_ 主备人_ 审核人_ 班级_ 组别（号）_ 使用日期_ 学习目标分享资料 1、我会写书162页闻、尘等17课的生字，会写书167-168页风尘仆仆等17课的词语，会认书159页兼等17课生字。 2、我能了解孔子孔子拜师的经过，并从文中人物的身上学到宝贵的优秀品质。 3、我能积累文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文的方法理解词句的意思。 学习重难点 1、难点：通过读课文，了解孔子拜师的过程，体会人物品行。 2、重点：会背写本课要求会写的生字词语。 预习导学 1、查找并整理孔子、老子的相关资料规范写于分享资料处。 2、给词语中加点的字注音 远近闻名 相距

2、 学问 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 学无止境 佩服 长进 请教 保留 请教 毫无保留 传授 敬重 品行 日夜兼程 孔丘 3、理解下面词语的意思： 渊博： 纳闷： 敬重： 敬重： 远近闻名： 风餐露宿： 风尘仆仆： 4、我能注音组词并有好办法记住下面的生字 闻： 尘： 仆： 纳： 闷： 丘： 迎： 等： 止： 境： 授： 品： 5、我会做 读第二段，从中你感受到了什么？从哪些词句中能看出孔子拜师旅途艰辛？ 合作探究 小组合作读2-4自然段，说说你心目中的的孔子和老子是怎样的？ 达标检测 一、看拼音、写词语二、把词语补充完整 学无（ ）（ ） 温故（ ）（ ） 毫无（ ）（ ） 远近（ ）（ ）

3、日夜（ ）（ ） 风尘（ ）（ ） 三、按照课文内容填空 1、温故而_。 2、三人行，_。 3、学而时习之，_。 4、知之为知之，_，_。 四、按要求改写句子 1、从此，孔子每天不离老师左右，随意请教。（修改病句） 2、老子把学问传授给孔子。（扩句） 3、人们佩服老子的学问。人们敬重老子的品行。（用适当的关联词语合为一句话） 五、完成优化33页第五题 班级 课 题 17、孔子拜师 课 时 第2课时 主备人 陈勤英 审核人 组 别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔

4、子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重难点：了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。知识链接：孔子的名言：知之者不如好知者，好之者不如乐知者。三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。过而不改，是谓过矣！学如不及，犹恐失之。敏而好学，不耻下问。导学过程一、预习导学（课外）1、读课文，把自己感触最深的部分画出来。2、运用查字典、联系上下文或结合生活实际理解重点词语，如：“远近闻名、渊博、拜访、敬重”等词语。3、勾画孔子不顾艰辛去拜师的词句。4、反复朗读孔子、老子的对话。二、自主、合作、探究：（课内）1、用“”

5、标出文中让你感动的语句，并在句旁写自己的感受。2、读一读你画的语句，并把自己的感受读给小组同学听。3、你认为孔子的学识渊博吗？为什么？那他为什么还要拜师呢？4、联系生活实际体会“学习是没有止境的。”这句话的意思。5、面对本课中的孔子、老子，你想对他们说点什么吗？（三、达标检测1、理解下列词语意思或者用它说一句话风餐露宿：日夜兼程：风尘仆仆：2、在具体语境中领会意思相近的词语。（1）A、这位老人大概就是我要拜访的老师吧！ B、学生孔丘，特地来拜见老师。理解：拜访： 拜见：（2）A、听说你要来，我就在这儿迎候。B、多谢老师等候。理解：迎候： 等候：3、从课文中你了解到孔子是一个什么样的人？4、请你

6、写出孔子的四句关于学习的名言四、学习收获 五、知识延伸1、课外收集积累孔子的名言和关于孔子的小故事。2、 办一期“走近孔子”的手抄报。3、 做一做“孔子书签”。学习目标：1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。(重点)2、有感情地朗读课文，知道盘古开辟天地的故事内容，从而更自主，更有兴趣地阅读其它神话故事。（重点）3、读懂课文，学习巨人盘古的献身精神及我国古代人民的丰富想象力。（难点）学法指导： 在合作交流之前要充分地自学，将课文读通、读顺。遇到解决不了的问题在小组内讨论。知识链接：神话是人类最早的

7、幻想性口头散文作品, 是人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。民间流传的神话故事：女娲造人、女娲补天、沉香救母、牛郎织女、八仙过海、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、哪吒闹海、愚公移山、精卫填海等。一、 自主学习：1、我会给下面的生字注音并组词。丈 （ ） 肢 （ ） 辽 （ ） 阔 （ ） 液 （ ） 滋 （ ） 创 （ ） 润 （ ）2、我会给下面的多音字注音并组词。降（ ）（ ） 倒（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）3、小组合作读书认识盘古，初步了解课文内容，说一说课文讲了一件什么事？

8、二、合作探究：1、小组合作读课文，结合课文第一小节，说一说盘古为什么“开天地“？ 2、他是怎样把混沌一片的东西劈开的？从文中找出盘古开天辟地的句子，从中找出意思相反或相近的词，并谈一谈自己的体会。 3、课文里不少像“隆隆的雷声”“茂密的花草树木”这样的词语，我们来读一读，并想一想盘古身体的其它器官还会有哪些变化。 4、文中为什么说“盘古真了不起”？我们应该学习盘古的什么精神? 5、质疑（你还有哪些不明白的地方？） 三、朗读感悟盘古开天劈地的过程是曲折的，他历尽千辛万苦，克服重重困难，终于把天和地分开了，我真佩服他！让我们再次小组合作读、展示读、赛读课文，学习盘古善良、为了人类无私奉献的伟大精神

9、。 四、拓展延伸同学们，学习完盘古开天地的故事，你可能对神话故事更感兴趣了。你还知道或读过哪些有趣的神话故事，选一个给大家讲一讲。（要求：讲的时候，要有一定的顺序，声音响亮，仪态大方，把故事内容讲清楚。）附：神话故事：女娲补天夸父追日后羿射日等五、课堂小结学习完盘古开天地的故事,我懂得了。 六、当堂检测：1、句子万花筒1）改成“被”字句：盘古把天和地分开了。 2） 改成“把”字句：大斧头被盘古抡起了。 2、找朋友辽阔的宇宙巨大的江河美丽的雷声隆隆的 大地茂盛的雨露滋润的 变化奔流不息的 第二课时一、整体感知1、课文主要讲了一件什么事？2、找出全文的中心句。二、合作探究1、学习第二自然段，体会盘

10、古创造宇宙的艰难。（1）说一说，盘古是怎样把混沌一片的东西避开的。 （2）读了这个自然段你有什么发现？ （3）这些反义词说明了什么？ 2、学习第四自然段，感受神话故事想象神奇的特点。（1）用喜欢的方式读第四自然段，说说你有什么感受。 （2）你还想到了什么情景？建议仿照书中的句式写一写。 3、有感情齐读：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 三、拓展延伸1、你知道什么叫神话故事吗？ 2、你还读过哪些神话故事？第19课赵州桥导学案使用时间： 年 月 日温馨寄语：美是到处都有的。对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现。学习目标：1、会认“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设、参”

11、等14个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（重点）2、通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识。学会怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。（重点）3、感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。（难点）学法指导：在合作交流之前要充分地自学，将课文读通、读顺。遇到解决不了的问题打上问号，最后在小组内讨论。知识链接：赵州桥，又名安济桥，它是我国也是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。赵州桥不仅科学水平很高，而且造型十分优美，具有独特的民族艺术风格。赵州桥被认为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，现被列为全国重点文物保护单位。一、自主学习：1、我会看拼音写词语：shè jì cn ji héng kuà chuàng j( ) ( ) ( ) ( )jin gù tú àn lán bn bo guì( ) ( ) (