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文档简介
1、汉语拼音教学的重要性汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。但是,汉语拼音是小学语文教学的一大难关,十分枯燥乏味。那么,要想让刚刚上小学一年级的小学生学好拼音,并不是一件容易的事。因此在实际的汉语拼音教学中,我们需要采用多种手段,使学习过程丰富多彩、生动有趣,很好地调动了学生自主学习的积极性,达到了较好的学习效果。1.注重阅读方法的应用和获得。 “多读多作固属重要,但是尤其重要的是怎样读,怎样写。对于这个怎样,如果不能切实解答,就算不得注重了方法。”“一目十行地囫囵吞枣地读下去,至多只能增进一些知识和经验,并不能领会写作的技术。”从叶老的阐释中,
2、可以看出,只有整本书阅读这么回事还远远不够,关键是要通过整本书阅读使学生有所收获,要知道怎样读更好。要通过阅读领会表达的妙处。 “学生能够理解和领会的东西,教师完全可以不讲。学生了解不透彻领会不深的地方,才需要教师给以指点和引导,但是也不宜讲得很多很琐碎。教师要善于引导学生自己多动脑筋。”重视方法的获得,但是这个方法不是教师教给学生的,而是学生通过自己动脑筋,通过教师设置的情境,通过教师的追问,自己感悟到的。2.注重学生的自主阅读。 阅读是个性化的过程,对阅读速度,阅读时间等不做硬性规定,应该有较宽松的时间。对于阅读方式方法不进行太多的限制,应该顺应学生的规律,以学生愿意接
3、受的方式进行。学生对阅读方法的运用,可以根据自己的阅读经验。“阅读要靠自己的力,自己能办到几分务必办到几分。”在阅读的过程中“让学生们多思考,多讨论,多练习”,保证学生有足够的时间,能够根据自己经验读到自己的收获。3.注重个别指导。因为学生的阅读水平存在差异,教师在集中指导的基础上,应该关注到学生之间阅读水平的不同。“对于资质较差,学习能力较低的学生的个别指导,尤须有丰富的同情与热诚。”对于个别学生,可以采取个别谈话,看读书笔记等方式给予关注。在讨论交流的时候,多听听能力较低学生的见解,给他们阅读的信心。同时,私下提示注意其他同学是怎样阅读的,帮助他们从别人的经验中感悟读书乐趣,吸取读书经验。以兴趣引领他们,让他们能够在持续的阅读中,不断得到锻炼,从而提高阅读能力。 当然,教无定法,教学汉语拼音的方法还有很多。正如古人所说“善教者,师逸而功倍,不善教者,师勤而功半。”只有优化汉语拼音教学,才能使拼音教学
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