溶质的质量分数（公开课）（黄燕）

1、溶质质量分数（第一课时）三灶学校 黄 燕一、教材分析1、课标要求依据课程标准，本课时的学习内容和要求如下：一级主题二级主题学习内容学习水平说明IIIIII溶液溶液中溶质的质量分数溶液中溶质的质量分数BAA质量分数的概念和表示方法有关溶液中溶质质量分数的计算C有关溶液中溶质质量分数概念的简单计算2、“溶液的组成与溶质质量分数”是九年级化学（上海教育出版社）第三章第二节的内容。溶液与生命活动息息相关，在生活、生产中应用广泛，同时很多化学反应也是在溶液中进行的。因此，在学习了氧气、水等身边的化学物质之后再来研究溶液是非常必要的。溶质质量分数对于定量研究溶液的组成具有认识和运用的双重价值。引导学生从“

2、量”的方面认识溶液的组成，是对溶液知识结构的进一步完善，它既能深化学生对有关概念的理解，还能使学生体会到溶质质量分数在日常生活、生产中的应用价值。二、学情分析学生已经从定性的角度了解了溶液的组成并会判断溶质和溶剂，但是从“量”的角度表示溶液的组成，是学生不了解的，如何给“溶质质量分数的定义式”这个数学模型赋予化学学科特色的、与学生的生活经验密切相关的应用背景，是激发学生学习动机、有效达成三维目标的关键。三、教学设计思路本节课首先通过创设情境激发学生学习兴趣，同时感受溶液的浓度在日常生活生产中的广泛性与重要性，并在此基础上阐明溶液组成的含义，这样更易使学生的感性认识上升为理性认识。接着从生活实际

3、出发,通过改变糖水中糖和水的质量,改变糖水的溶质质量分数，促进学生更深刻、形象的接受“溶质质量分数”这个概念。通过亲身体验配制溶液的过程，感受实验带来的乐趣与意义，进化学习的主动性。通过溶质质量分数的学习，让学生感受到化学知识的重要性，使其充分认识到知识来源于生活，更要应用于生活。四、教学目标：1、知识与技能（1）理解溶质质量分数的概念及表示方法；（2）初步掌握溶液中溶质质量分数的简单计算；（3）初步学会配制一定溶质质量分数的溶液；2、过程与方法（1）通过思考问题、习题演练，培养分析、解决问题的能力。（2）通过观察标签，培养信息获取的能力；3、情感态度与价值观在溶质质量分数的学习过程中，感受溶

4、液与生产生活的广泛联系，体会学习化学的最终目的是为社会服务。五、教学重点与难点教学重点：溶质质量分数概念的建立及其简单计算教学难点：溶液的溶质质量分数概念的引入六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图情境引入溶质质量分数概念引入一定溶质质量分数溶液的配制ppt展示图片：“死海”；多幅生活中与浓度有关的图片。演示实验：大理石分别与不同浓度盐酸反应。过渡：浓度与生活、农业、工业都有着密切的联系。怎么表示浓度呢？ppt展示矿泉水与饮用酒的标签过渡今天就一起来学习浓度的一种表示方式。板书：溶质质量分数定义：=m（溶质） m（溶液） 展示一杯糖水提问：这杯溶质质量分数为1/5的糖水中，溶质、溶剂、

5、溶液三者的质量比是多少？ppt呈现2、3、4、5题思考:往溶液中加入20g水，溶质质量分数改变了吗？将溶液蒸发掉20g水（无固体析出），溶质质量分数改变了吗？往溶液中加入20g蔗糖全部溶解，溶质质量分数改变了吗？过渡:学习了溶质质量分数这种浓度的表示方法后，还能配制需要的溶液。实验室里很多溶液都是实验员根据不同需要配制的,今天你也当一回小实验员，配制50克溶质质量分数为2%的氯化钠溶液。思考：假如实验室没有固体的氯化钠，只有5%的氯化钠溶液，怎么配制2%的氯化钠溶液呢？感受溶液浓度在日常生活生产中的重要性及广泛性。观察实验，感受溶液浓度对于化学反应速率的影响。观察浓度的表示方法思考，交流。学生完成学案纸上的习题，并交流。学生完成学案纸上的习题，并交流。交流讨论，归纳溶液配制的步骤并配制溶液。思考。通过情境引入、设疑，激发学生兴趣。感受化学与生活的密切联系。进一步感受到溶液浓度对于工业生产的重要性。进一步拉近学科与生活的距离，体验到化学来源于生活，并应用于生活。加深对溶质质量分数的理解。进一步加深对概念的理解。亲