秒的认识 (3)

1、秒的认识教学实录 沙河小学 张臣艳教学内容：课标实验教材第五册第59-61页，练习十四1、6题。教学目标：（一）认知目标：1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。（二）能力目标：1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。（三）情感目标：1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。教学重点：1. 使学生知道1分=60秒。2

2、. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。教具学具准备：教师准备：多媒体课件。学生准备：学具钟表、家用小闹表。教学过程：（一）设置情境，导入新课。师：同学们，先一起来看一段春晚录像放映课件（春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。）孩子们，一起来！生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、（新年的钟声敲响）师：跟随着时间的脚步，我们又一次倾听了新年的钟声！谁能说说， 刚才倒计时10、9、8、7、应该用什么作时间单位？生：秒。师：对！倒计时时间很短，象计量这样很短的时间，我们通常就用比分更小的时间单位秒（板书：秒），今天我们就来学习秒的认识。（板书：的认识）

3、读。（二）自主探索，合作求知。1. 认识秒针和1秒。秒针：生活中，我们可以用这些表为秒计时（出示电子表），谁能读出了表上的时刻？分后面的数字就是表示秒的。一起读。这个时刻呢？读。能干！这些钟也可以计量用秒作单位的时间，接着看（出示钟表）师：你发现了什么？（有根针在走动）认识它吗？对！它就是秒针（板书：秒针）。看看它有什么特点？（又细又长，走得很快）总结：钟面上有三根针，最细、最长、走的最快的就是秒针。一秒：你知道秒针这样走一小格是多长时间吗？(1秒)完整的说（秒针走1小格是1秒）老师和你们的想法一样。板书（走一小格是一秒）读。再走呢？一共是几秒？谁也能象这样完整地说（秒针走2格就是2秒）真棒。

4、那再走呢？（秒针走3格就是3秒）总结：象这样，秒针走几小格就是几秒。2. 认识几秒。1）5秒（重点引导数大格）师：那秒针这时经过了多长时间？生汇报。你是怎么看的？A.一个大格里有5个小格，秒针就走了5秒。我们就说：秒针走一大格是5秒。（板书：秒针走一大格是5秒）把自己的发现读一读。B.那秒针从数字12走2，走了几个大格？（2个）就是几秒？（秒针走10秒）10秒怎么来的？（2个大格就有2个5秒，2乘5得10）这样果然比数快多了！掌声！看来，我们在看秒针经过几秒时，要先找准有几个大格。（板书：找）C.那秒针从12走到3呢?是几秒？（15秒）怎么想的？（从12走到3，走了3个大格，一个大格是5秒，3

5、个大格几有3个5秒是15秒！）说的真清楚！掌声在哪里？D.那从12走到4是多少秒？（20秒）和他想法一样的举手！孩子们都很善于观察！2）师：那老师再考考你们，（出示32秒图）秒针这时又经过多长时间？怎么看的？（走6个大格就有6个5秒，就是五六三十。再加2个小格，就是32秒）好方法！掌声！谁也听明白了他的意思？说的真清楚啊！是的，秒针走几个大格就是几个5秒。再加上后面有几个小格就是此时秒针一共经过的时间。 3）同学们真聪明！那从秒针数字1走到3又经过多长时间呢？怎么想？4）回想一下，刚才秒针经过的的5秒，32秒和此时的10秒有什么不同的地方？（前面是从数字12开始的，这里是从数字1开始的）眼睛真

6、亮！说明秒针的起点不同。看秒针经过的时间时，有没有相同的地方？（不管秒针从几作为起点，秒针经过几个大格就有几个5秒。）真会总结啊！可以当老师了！掌声送给她！真是一群爱动脑的好孩子！3. 体验1秒的长短。师：通过刚才的学习我们知道（指板书）秒针走一大格是5秒，走一小格是1秒，那I秒到底有多长？来听一听，有什么感受？（很快、很短）学一学他的声音，秒针的滴嗒声所经过的时间就是一秒。再听听再学。一秒钟就这么短，孩子们，在这一秒钟里我能做些什么呢？生：拍一下手。（做动作）师：（跟着做）很好！生：我眨一下眼就是一秒。师：（跟着做动作）你没错，真棒！生：我跺下脚就是一秒。4. 1秒的价值。师：1秒钟的确很短

7、，短到只能拍一下手，点一下头。但你知道吗？很多现代化的工具在1秒里能做很多事情，想了解吗？一起来看师：（出示课件）飞机               每秒约行250米火车               每秒约行55米卫星        

8、0;      每秒约行7900米三峡水电站1秒钟大约可以发电2700千瓦中国1秒钟大约产值67万元，用这笔钱大约可以捐助1000名失学儿童。生：（惊叹）师：孩子们都在惊叹，（你们的眼神满含惊讶）看来我们连1秒钟都不能小看！那孩子们，生活中还有什么事情也让你感觉连1秒钟都显得非常重要呢？生：我们开运动会赛跑的时候，快一步就是一名，就多一秒。（那关乎我们的名次）生：过马路，绿灯在闪时，我们就要加快速度，红灯亮了，车子就过来了（是啊，那关乎我们的生命！）师：其实，最常见的就是参加短跑时我们要用秒来计时。你们瞧，在100米比赛中这几个孩子的成绩是这样

9、的。谁来帮助他们评评谁是第一名（）为什么？（在计量赛跑的时间时，谁用的时间最短就是跑得最快的！）谁第二？请看第一名与第二名之间只相差多少？（一秒）5、充分感受秒的节奏A.刚才我们一起感受了一秒的魅力！下面请孩子们和老师一起来感受秒针走动的时候带给我们的节奏。 1）听！滴答！滴答！点点头、（示意轻声）可以拍一拍。注意：这个节奏不快也不慢很好！停！2）让我们一起闭上眼睛象这样（师范：点头打节奏）想象钟面上秒针在走动的样子，准备，开始！滴答！滴答！很好！停！3）我们还可以轻声数出它的节奏，看钟面，一起来，准备数！再来1、2、3、4很好！停！4）下面就用这个节奏，闭上眼睛再数一遍。准备开始！1、2、3

10、很好停！B、游戏（10秒、15秒小闹钟）1）见你们这么热闹，小闹钟也想请你们一起做游戏，愿意吗？坐端正！先听清要求：听见老师说“开始”，就闭上眼睛这样边打节奏边数，数到10秒，就举起小手。明白了吗？2）闭眼！准备开始！有人快了，有人慢了，有孩子特别准，采访他一下：说说你怎么感受得那么准确？（一定要边点头打节奏，边数数）好方法！看来掌握好一秒的节奏是关键！你们学会了吗？3）下面我们就用这个方法看着钟面来感受10秒，注意：刚才快了和慢了的孩子根据钟面调整节奏！准备开始！4）现在有信心挑战10秒了吗？好！准备！开始！（果然越来越准确了！你们真棒！）5）那有信心挑战15秒吗？（很好！）准备开始！计时真

11、准确啊！祝贺你们挑战成功！坐端正6）下面，我们就用这个本领一起来听一段音乐。数数看它的播放时间是几秒。比比看谁数得最准！预备开始！汇报你有几秒？你呢？你呢？想知道正确答案吗？请看这里！我们应该恭喜谁？还有谁也是12秒？掌声！其实11秒、13秒的孩子也不要灰心，你们离成功也只有一步而已！看来我们对秒的体验在以后的学习和生活中还要加强。我的小闹钟们请坐端！6. 教学1分=60秒。师：刚才我们充分领略了1秒的价值，那秒针走一圈又经过多少时间呢？秒针走一圈分针又有什么变化？我们接着回到钟面。请仔细观察。师：谁把你们的观察结果向大家报告一下？生：秒针转一圈，分针走一个小格。师：秒针转一圈是几秒？（板书：60秒）60怎么来的？（1）半圈、（2）10个5加2个5、（3）12个5（善于观察、善于思考是学好数学的法宝！）那分针发生什么变化？是几分？（板：1分）师：是啊，秒针转动一圈分针刚好经过一个小格，所以（板书=）齐读1分=60秒师：同学们真是善于观察，既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒？生：30秒。7. 体验1分的长短。师：之前同学说拍一下手就是1秒，半分钟需要拍多少下手？生：30下。师：1分钟呢？生：60下。师：原来一分钟我们可以做很多事，一起来看这些孩子一分钟里又做了些什么？（