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1、.第四章 自然环境对人类活动的影响第一节 自然条件对交通线路的影响（第2学时） 设计者101中 林雁、李鹤 十一学校 赵蓓 、刑志伟 师达学校 郎朗世贤附中 余玲海淀外国语学校 李红燕 地质附中 于辉、 徐芬 一、教学目标：1、分析说明地表形态对交通运输线路走向、线网密度和分布格局的影响2、结合实例说明不同的地表形态对交通线分布的影响二、教学重点与难点：自然条件对交通运输线路分布格局的影响三、教学方式：案例分析法自然条件是多种多样的，人类活动也是多方面的，课标没有要求系统学习各种自然条件对人类活动方方面面的影响。所以，选择案例教学的方法，以海淀区作为案例，通过实际的事例说明地表形态对交通线路的

2、影响，而不作纯理论的阐述。教学流程：课标要求教师活动学生活动设计意图举例说明地表形态对交通线路的影响案例呈现：说明海淀区地表形态对交通线路分布的影响。学生读（海淀地形图和海淀交通图）思考分析举例说明地表形态对线路分布的影响。教师提问：1、我国东西部铁路线的疏密程度有何差异？2、为什么青藏高原铁路线稀疏，而东部的平原区铁路线密集？3、我国铁路线的分布与地形、地势有什么关系？学生读图（中国主要铁路分布图4-1-1，中国地形和地势图4-1-2）、思考，分析培养学生解决实际问题的能力。教师引导学生读图讨论。学生总结得出结论：影响铁路区位的主要因素包括自然、经济、人口、城市、国土开发，科技、资金等。我国

3、幅员辽阔，规定的气候，水文和地貌自然要素差别很大，各地的运输方式也不一样。如南船北马，就是因为我国南北方气候，水文不同形成的。培养学生的读图分析归纳总结的能力。教师引导学生读图：（京包线南口康庄段的线路形状图）分析自然条件对交通运输线路走向的影响。学生读图思考分析。得出结论：线路的具体走向会受到自然条件的影响。培养学生读图用图，观察分析地图的能力。从中获取有效信息的能力。教师指导学生阅读课本材料P81“南船北马”。学生自主阅读，概括总结。培养学生自主学习，提取有效信息的能力。教师指导学生总结：学生总结得出结论：地形尽量在平原，山区应避开陡坡地质避开断层和滑坡、泥石流多发地段河流在适宜的过河点跨过河流自然条件对线网密度和分布格局的影响。一般来说平原、缓丘、山间盆地、河谷等处人口疏密，经济发达的地方线网密度大。培养学生

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