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文档简介

1、荷叶圆圆说课设计 刘爱莲 发表一、说教材荷叶圆圆是人教版一年级下册第14课。这是一篇散文诗。荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。课文洋溢着童真、童趣，让我们一起去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶。二、说教学目标1、认识“荷”、“珠”等12个生字。会写“是”、“朵”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。三、说教学重难点1、重点：认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字，有感情地朗读课文。背诵课文。2、难点：体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐

2、心情，培养学生的语言表达能力和表演能力。四、教学准备：生字卡片五、教学时间：两课时六、教学过程：1、创设情境，导入新课a、同学们见过荷叶吗？你喜欢荷叶吗？荷叶是什么样子的？b、板书课题：荷叶圆圆。学习“荷”字。2、观察课文中的插图，荷叶上边有什么？荷叶下边有什么？荷叶真神奇呀！这么多的小动物喜欢它，我们也赶快去瞧瞧吧！哎，谁挡在门口？原来是生字宝宝要和我们交朋友呢？抽读生字卡片，学生交流如何记住这些生字的方法。3、自由朗读，领悟课文内容：鼓励学生读课文，可以边读边加上动作，体会其快乐的心情，然后指名读，让学生自己来评价，还可以让朗读的特别好的学生当小老师，激发学生阅读的兴趣，增强学生的自信心。

3、4、演一演：  在自由朗读的基础上，可以让学生分小组学习，分角色朗读，边读边加上动作演一演，看哪一组的同学读得好，培养学生的合作意识。5、背一背：     在学生反复朗读的基础上，看着黑板上的板书让学生背诵课文。6、拓展：     荷叶还和谁是好朋友？培养孩子们的语言组织能力。七、说板书：      根据低年级儿童的认知特点，我采用的是图文结合，能够吸引孩子的注意力，有利于引导孩子们理解课文、背诵课文。   

4、;                    14  荷叶圆圆                小水珠           摇   篮&

5、#160;               小蜻蜓           停机坪   小青蛙            歌    台      （文） 

6、;               小鱼儿           凉    伞 荷叶圆圆课前反思 ： 这节课我是一边看教参，一边想像着自己班上的学生们可能有的反应，设计了这样一个教学过程，这篇课文结构明了清晰，琅琅上口，但我不知整个教学过程中学生在朗读中会花费多少时间，这一点有些难掌握，另外一点就是拓展这一环节，目的是为了培养学生的语言表达能力，但就是怕学生中只要有一个学生说了一种句式，其他学生都纷纷仿效他，不能够举一反三，这就靠老师的随机

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