一年级数学下册智慧广场表格列举法教学设计

1、表格列举法潘南北校 宫珊珊教学目标：1结合具体情境，在探索解决递增递减问题的过程中，学习用表格列举法解决问题，进一步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。2经历独立思考和合作探索的过程，掌握基本数学思维方法，形成运用表格列举的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。3在解决问题的过程中，进一步激发学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣。教学重点：在探索解决递增递减问题的过程中，用表格列举法解决问题。教学难点：用表格列举法解决问题。教学准备：多媒体课件、实物投影。教学过程：一：创设情境，导入新课 “老师每次站在讲台上，都会看到讲桌上放着一堆的铅笔，这些铅笔都是我们班的同学

2、丢的，非常浪费。今天老师收集了很多铅笔，想把它们装在四个盒子里，要求是：1号盒子放一支铅笔，后面的每个盒子都比它前面的盒子多放一支。谁能帮帮我？”（学生上台白板演示） “现在谁能说说每个盒子里分别装了几支铅笔？” 生：1号盒子1支铅笔，2号盒子2支铅笔，3号盒子3支铅笔，4号盒子4支铅笔。“大家都知道铅笔是由树木加工成的，铅笔浪费的越多，砍伐的树木也就越多，地球上的树木越来越少了我们应该怎么办？”生：2、 提出问题，讲授新课“在爱绿护绿活动中，欢欢给自己制定了一个种树计划，大家仔细观察图片，找一找他的计划是什么？”（出示信息窗图）生：欢欢从8岁开始种第一棵树，以后每年比前一年多种1棵树。“谁能

3、帮欢欢解释的更清楚一点，他准备怎么种树？8岁中1棵，那9岁种几棵？10岁呢？11岁呢？”生：欢欢8岁种1棵树，9岁种2棵树，10岁种3棵树，11岁种4棵树。“谁能针对欢欢的种树计划提出一个数学问题呢？”生：欢欢今年11岁了，一共种了多少棵树？“这个问题怎么解决呢？动动你的小脑袋思考一下，可以把你的方法跟小组内的成员分享。”（小组讨论）“现在谁来说一说你想出的办法？”生：欢欢8岁种1棵树，9岁种2棵树，10岁种3棵树，11岁种4棵树。然后1+2+3+4=10棵。“他把每一年植树的棵树依次列举了出来，如果能够给它们加上表格，我们就会看得更加清晰，更容易列出算式。这种方法就是我们本节课要学习的表格列

4、举法。”（板书）3、 巩固练习“接下来我就检验一下大家是否学会了表格列举法。”1、 小明背诵英语单词，星期一背诵了3个单词，以后每天都比前一天多背2个，到星期五他一共背诵了多少个单词？ （给出表格提示，先填表，再列出算式）把3个学生写的情况展示给大家，让大家选出最好的一个。2、 小丽第一个月存了5元钱，计划以后每个月比前一个月多存2元钱，5个月一共可以存多少钱？ （学生自己列出表格，再列出算式）把3个学生写的情况展示给大家，让大家选出最好的一个。4、 课堂小结“今天我们新学的这种解决问题的方法叫什么？在用这种方法做题的时候应该注意什么？你还有什么收获？”生：表格列举法生：在做题的时候先列表格，

5、再列算式生：我们以后要爱惜自己的铅笔，爱护树木生：教师评课： 李爱敏：本节课情境导入很独特，提前渗透本节课要学的内容。直接切入主题。并且能够带动起大家的学习兴趣。学生对知识的掌握较好，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。 孙鹏：语言表述清晰、精要、幽默。建议要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。 于飞：本节课落实比较到位，通过观察学生做的巩固练习，大部分学生都能掌握表格列举法，都能够自己画出表格。教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教学反思： 本节课是一节综合实践课，需要学生学会表格列举法这种新的解题方法。通过本节课的教学，我发现学生在理解题意上有困难，这种递增递减的问题是学生们第一次接触，刚刚开始学习有点困难。不过这节课学生表现很好，都