一年级数学教案2文档

1、 第四单元   分类 整理房间  教学内容:书P57-58 教学目标：1、通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2、通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。3、通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。教学难点：学会按一定标准或自定标准进行分类。教学过程：一、联系生活，创设情境。1、同学们，老师认识一个小男孩，他的名字叫淘气，最近淘气搬了新家，大家想不想到他家去看一看呢?老师还认识一个小女孩，她叫笑笑，她也搬了新家，你们想不想去她家看看呢？现在老师就和大家一起到淘

2、气家笑笑家去参观一下。2、出示情境图（1）看过淘气的房间后你有什么样的感觉呢?看过笑笑的房间你有什么感觉呢？ 生回答，淘气的房间太乱了，笑笑的房间很整洁。那我们现在一起去帮助淘气整理收拾一下他的房间吧3、活动一（1）以小组为单位，互相商量怎样帮助淘气整理房间。说说你们是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?（2）让学生充分发表自己的意见。（3）小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!淘气虚心地接受了大家的批评，现在他已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧

3、!让学生对比淘气的和笑笑的房间。4、活动二（1）刚才我们替淘气整理了房间。淘气妈妈买菜回来后，看到淘气把房间收拾得整齐干净，夸他真能干!淘气接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道淘气是怎样分的吗?试着自己动手分一分。（2）以小组为单位，出示书P58第2题，让生动手将蔬菜水果进行分类。（3）哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?5、活动三 （1）吃过午饭，淘气一家到动物园游玩儿。淘气在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物)。请几个同学认一认动物，并模仿小动物的动作或叫声。 （2）你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。 （3）有

4、的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。6、活动四（1）老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，看看老师在黑板上分别写着什么。（玩具、文具、服装鞋帽）（2）老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物)，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗?（3）小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?7、活动五（1）你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?(如：老师、学生；戴眼镜的、没戴眼镜的；男的、女的；)二、全课小结。我们今天帮助淘气整理了房间，还做了一些分类游戏。我们要养成爱劳

5、动，讲卫生的好习惯。现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快!三、课后实践作业。回家后，自己主动整理一下房间，明天向同学说说你是怎样整理的。四：作业设计 选用课时作业设计五：板书设计：整理房间文具玩具衣物课后反思： 一起来分类教学内容：书P59-61   教学目标：1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。教学重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。教学

6、难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。教学过程：一、创设情境，体验分类多样性。1、猜谜语。四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。2、对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，蒋老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!4、整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。(2)小朋友们开始互相讨论。(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分

7、的，有按书本分的。5、组织学生看书。6、小结什么是分类，以及分类有什么好处。二、分一分。1、分人物头像。（书第题）(1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，蒋老师看哪一组分得又快又好，方法最多。(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把人物头像板书分类。(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分2、分动物。（第题）(可以按生活环境、大小来分。)(1)老师要带大家一起来看可爱的动物，出示情境图。(2)生动手进行分类。(3)小组合作动手分一分。3、分几何图形。P60页试一试和第4题

8、(可以按颜色、大小、形状来分。)你们有本领给这些图形也分分类吗?这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类，看哪个小朋友想的方法又多又合理。4、分算式。 （第5题）你们能给这些算式也分分类吗?怎样分？三、总结。今天，我们学会了一个新本领分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?小朋友们以后在生活中还会经常用到四：作业布置 选用课时作业设计五：板书设计：一起来分类语文           数学颜色         &#

9、160; 形状课后反思：前后 教学目标： 、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 、在学习情境中获得情感体验。 教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺教学过程：一、导入 森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。 二、森林运动会教学 、请小朋友们仔细看图。 、说说你看到了什么，你想知道什么？ 请提问题。 、说一说： 鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？ 、

10、你还想知道什么？ 、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样？ 、出示：问题 在图中，1号车是第名，5号车在号车的后面，在号车的前面。 自动独立完成，报名汇报。 、你还能提出哪些问题？ 三、巩固练习，练一练 、第1题你的座位前面是谁？后面是谁？ 让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。 、第2 题看图，明题意。 独立完成，评析。 、第3 题观察图。说说自己排在第几？前面有几个人？4 第4题 自己说说：下一站是。我去动物园，还有站。 四

11、、数学故事 、看两幅图，用前、后编一个故事。 、指名学生说。 五:作业布置， 选用课时作业设计六：板书设计 前后1号车排在第4 4号车排在2号车的后面，在3号车的前面 课后反思： 上下 教学目标： 、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。 、培养学生简单的空间推理能力。 教学重点：体验上下的位置关系。 教学准备：主题图、有关学具、剪刀 教学方法：参与性学习 教学过程： 一、导入 前面我们学习了有关前后的方位顺序。老师想考一考小朋友们学得怎样。教室的

12、前面是什么？后面是什么？ 二、新课教学：出示主题图。 、仔细看图，说说图上有什么。 、考考你： 小鸟在小兔的面，小兔在鸟的面， 松鼠在小兔的面，松鼠在小鸟的面。 、指名说，评议。 三、巩固练习，练一练 、填一填，说一说。 （1）仔细观察图。    （2）报名说。 、把6写在上一行，把9写在下一行。 让学生说了哪个数在上，哪个数在下。 、说一说。 仔细看图，同桌讨论，报名汇报。 、请你分房子。 （1）自己动手

13、剪贴动物。 （2）说说它们的位置关系。 、独立完成思考推理题。评析、校对。 四、小结。 本节课你又学会了什么？ 教学内容：左右 教学目标： 、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义。 、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。 教学重点： 能确定物体上下，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学准备：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。 教学方法：情境活动参与。 教学过程： 一、体验自身的左与右 、大

14、家说说，我们常常用右手做哪些事？ 、我们常常用左手做哪些事？ 、左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对好朋友吗？要求摸着说。 、我们来做一个游戏，听口令做动作。 要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。 学生做，老师评。 二、理解左边与右边。 出示摆一摆教学图。 、请大家也来摆一摆。 、摆在最左边的是什么？ 、摆在最右边的是什么？ 、尺子的左边有什么？右边呢？ 、有不同的意见呢？ 演示练习： 、请你们打乱学具摆一摆，说一说。 三、体验“相