学前幼儿园_月光长廊教学设计学情分析教材分析课后反思

1、大班语言月光长廊教学设计课前活动设计：活动前请幼儿在家与父母一起欣赏美丽的月色，感受月光的美好。课堂教学活动设计：一、活动名称：月光长廊二、年龄阶段：大班三、活动领域：语言四、执教人：刘丙凤五、单位 : 泰安高新区卓雅新城幼儿园六、活动目标：1、安静地聆听欣赏散文诗，感受月夜的宁静美好。2、尝试朗诵散文诗，依据生活经验创编散文诗。3、能以轻柔的肢体语言，表现月光下的场景。七、活动重点： 欣赏散文诗，感受月夜的宁静美好。八、活动难点：创编散文诗。九、活动准备：1、知识准备：课前幼儿欣赏多种长廊建筑图片。2、 多媒体课件：月夜、 月光长廊的背景图、散文诗中的动物角色、散文诗的动画。十：活动过程（一

2、） 导入出示月夜背景图，引导幼儿从生活回忆引入月夜的美好。师： 小朋友们，今天老师给你们带了一张非常好看的图片（出示图片）师：你觉得这是一天中的什么时间？师：你喜欢这样月光洒满大地的夜晚吗？为什么？（丰富词汇：宁静美好）总结：像这样美丽的夜晚用一个词语来说宁静美好（我们一起来说，小朋友跟读）（二）展开1、配乐朗诵，幼儿完整欣赏师： 在这宁静美好的夜晚有一个很美的地方，发生了许多有趣的事情，你们想知道吗？老师要用一首散文诗来告诉你们，你们要边听边想：很美的地方叫什么名字？有哪些动物朋友来这个很美的地方了？仔细听师：听了这首诗，你心里感觉怎样？师：很美的地方叫什么名字？谁听出来了？（月光长廊）散文

3、诗的名字也叫（月光长廊）师：有哪些动物朋友来这儿了？（小猫、小老鼠、小青蛙、小狗）2、逐一出示角色，分段感受理解散文诗，进一步体验月光中的美、朋友之间快乐师：第一个来的是谁？（小老鼠）：它在干什么？它唱歌的样子是怎样的？（很陶醉，一起来学一下陶醉的样子，教师朗读散文）师：长廊的那头是谁（小猫）： 它在干什么？怎样跳舞的？（看表情，微笑的，用一个词语怎么来说：笑眯眯。一起来学一学小猫咪笑眯眯跳舞的样子）它感觉月光长廊这儿怎样？（师用散文诗里的话总结：月光长廊多美呀！）师：呱呱呱是小青蛙：它叫完之后为什么又捂住嘴巴？（散文诗里的话总结：他觉得自己的声音太响，打破了长廊里的安静。）师：它是一只怎样的

4、小青蛙（有爱心）别人在安静学习工作时，你要怎样做？总结：懂礼貌，有爱心的好孩子。师： 然后， 它又做了什么事情？（敲打廊柱）， 长廊里传来什么声音？（叮叮咚）我们一起来学一下（散文诗里的话总结）师：这时候又有哪个动物来了，小狗：小狗把礼物送给了谁？为什么送？（它们是相亲相爱的好朋友）师：最后，小动物们都在长廊里干什么？你觉得它们玩的开心吗（散文诗里的话总结，月光长廊是最有趣的地方）3、播放多媒体课件，幼儿再次完整欣赏，体会诗里的优美意境师：这是一首很美散文诗，你喜欢诗里的哪一句，请再仔细听一遍。师：你最喜欢诗里的那一句（请幼儿来说一说，并一起来学一学）五、调动幼儿的表情、动作尝试朗诵师：月光长

5、廊这么美，散文诗这么好听，我们加表情、动作，一起从头来一遍怎么美，怎么表演！5、创编师：为什么说月光长廊是最有趣的地方？师：这么有趣的地方还有谁会来？发生了什么事？（三）活动结束（把灯关掉，聚光灯代表月亮）背景音乐朗诵下，教师和幼儿一起迈动轻盈的舞步，自然结束。大班语言月光长廊学情分析大班的孩子有着敏感的感觉与丰富的想象力，他们对大自然的一切事物有着不可抑制的好奇心，在他们的世界里，一些大人看来是微不足道的日常琐事，往往成为孩子们一个个自我认识的故事。月光长廊 这一优美的文学作品讲述的就是发生在大自然中的月光长廊里的故事， 它能让孩子充分感受月光长廊优美宁静的情境，从而发现大自然的美。因此，

6、在 “亲亲大自然”主题活动中选择了这一教学内容。整个活动共有三个环节: 第一环节图片导入，引导幼儿理解什么是长廊， 同时让幼儿想象在这么美的长廊里想干什么？第二环节是欣赏故事， 理解作品、体会意境。我围绕教学中的关键设计了一些问题，以培养孩子们回答问题的能力。孩子们在交流讨论环节也充分体会感受月光长廊优美宁静的情境。第三环节是表达表现，让孩子们再次欣赏故事并听音乐与朋友共舞，进一步体会月光长廊优美宁静的情境，愿意和大家做朋友的快乐。大班语言月光长廊教材分析指南 中指出 “幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、 同伴交流，让幼

7、儿想说、敢说、 喜欢说并能得到积极的回应。为幼儿提供丰富、适宜的读物，经常和幼儿一起看书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。 ”月光长廊 这一优美的文学作品讲述的就是发生在大自然中的月光长廊里的故事，它能让孩子充分感受月光长廊优美宁静的情境，从而发现大自然的美。目标是活动的起点和归宿，基于以上对教材的分析， 根据大班幼儿的年龄特点，我为本次活动制定了以下几个目标：1 、安静地聆听欣赏散文诗，感受月夜的宁静美好。2、尝试朗诵散文诗，依据生活经验创编散文诗。3、能以轻柔的肢体语言，表现月光下的场景。其中重点是结合幼儿已有的生活经验，让幼儿欣赏散文诗，感受

8、月夜的宁静美好。难点是让幼儿创编散文诗”为了更好的完成目标，我做了以下准备工作：1. 活动前请幼儿与爸爸妈妈一起在家欣赏美丽的夜景和月光。2. 制作多媒体课件及音乐。3. 准备各种课下绘本等读物让幼儿课下阅读。大班语言月光长廊课后反思这节语言活动月光长廊是选自大班课程上“我就是我”主题下的语言活动。根据活动的主题，根据活动的内容，根据我班幼儿的实际情况，而设计并执教了设计了本次活动。一、活动的准备本次活动，我尽量营造一种安静，优美的环境，让幼儿首先感受并进入到这个活动的安静的氛围中去。根据活动需要，我还准备了一段轻音乐，在幼儿欣赏散文的时候让幼儿能更好的体会并感受散文的美。从活动的实施的效果来

9、看，还是相当不错的。二、目标的制定本次活动的目标：1、 安静地聆听欣赏散文诗，感受月夜的宁静美好。2、尝试朗诵散文诗，依据生活经验创编散文诗。3、能以轻柔的肢体语言，表现月光下的场景。活动的过程是依据目标说开展的，重点方向把握错误，就是一次失败的活动。所以在这次的活动中，围绕语言领域的特征，根据幼儿的设计目标。三、教学过程整个活动分为四个部分：谈话导入 ; 看图片初步感受故事; 欣赏故事 ; 月光下的舞蹈。环节一：出示“美丽的夜光图片”做为导入部分，让幼儿讲述美丽的夜晚，再直接引出故事。环节二：在欣赏故事的环节，我通过先分段讲述，在完整讲述故事，让幼儿欣赏故事。通过观察图片，让幼儿说说自己看到的内容，激发幼儿想说的欲望，同时，教师抓住幼儿的兴趣点，给予孩子表达的机会。在故事讲到有趣的部分时我还让幼儿进行了表演，这大大激发了孩子对活动兴趣，给活动增加了乐趣。环节三：完整欣赏故事，在轻音乐的伴奏下，我进行了故事朗诵，这 次的完整欣赏与以往的形式有所不同，以前上故事课完整欣赏的环节 都是和幼儿一起讲述故事的，但是这次我是以配乐阅读故事幼儿欣赏 的形式让幼儿进一步感受散文的意境。 这个环节中幼儿在轻音乐的伴 奏下很安静的欣赏了这篇散文。反思：作为一名年轻教师，在教学经验上有很多的不