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文档简介

1、学校关于校本课程评价材料教学评价：评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果， 激励学生学习和改 进教师教学。评价并不在于关注学生某一阶段的学习结果，而在于关注学生在学 习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式，合理利用评价结果，发挥评 价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。通过评价所得到的信息，可以了解 学生达到的水平和存在的问题，帮助教师进行总结与反思，调整和改善教学内容 和教学过程。1、对教师的评价。包括教学准备、教学方式、教学态度等方面的评价，以 教师自我评价为主，重视学生、家长、教师同行、审议组对教师的评价，同时把 定性评价与定量评价结合起来。2、对学生的评价。包括对学生

2、在学习过程中知识与技能、情感态度、价值 观、学习方法等方面的评价，侧重于学生情感态度方面的评价。可以通过设计下面的评价表来及时记录、分析学生参与数学活动的情况。表1参与数学活动情况的评价学生姓名：时间：活动内容：评价内容五星四星三星二星参与的主动性愿意思考问题愿意与他人合作愿意表达与交流此外，还可以通过设计下面的评价表来检查学生阶段性的学习情况。表2阶段性学习情况评价表班级：姓名：时间：年 月 日各项指标具体内容自己评价同伴评价老师评价家长评价总评参与情况是否积极主动参与活动？是否保持对学习活动的兴趣？合作交流是否愿意匕同伴进行合彳乍交流？是否认识到自己在集体中的作用？是否主动表达自己的想法？

3、思维过程是否能灵活解决数学问题？是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点？情感态度是否对数学有好奇心和求知欲？是否对数学学习有信心？是否有独立思考的习惯和良好的学习习惯？自我调控是否能够调节自己的情绪或态度？评价分为：五星、四星、三星、二星共四个等级。对班级情况的评价。表3学生课堂学习情况评价表项目评价内容评价等级精神状态1 .学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。2 .学生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。3 .学生的发言响亮、清晰。参与程度1 .学生主动参与的时间长（70%）,投身在自主探究、 动手操作、合作学习之中。2 .学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条 理的表达思考过程。3 .学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发 言、及时补充自己的想法。4 .学生善于思考，能找出解决问题的策略，表达自己独 特的见解。5 .积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作 交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。参与效果1 .学生普遍具备良好的学习意志品质和道德品质2 .学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。3 .学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。4./、同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。被评价班级总

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