G大调弦乐小夜曲教案

1、G 大调弦乐小夜曲 教学目标： 1、 通过了解莫扎特及欣赏莫扎特的音乐作品，使学生愿意聆听、感受古典音乐。 2、 能够用唱、指挥、律动等多种形式参与音乐 ,体验音乐并记住乐曲的音乐主题。 3、 欣赏 G 大调弦乐小夜曲 ，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，热爱古典音乐。 教学重点： 采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。 教学难点： 让学生愿意主动聆听和感受古典音乐。 教学准备： 多媒体、课件、钢琴。 教学方法： 探究合作、引导讨论、分析实践。 教学过程： （一）导入 师：“今天老师给你们带来一首歌，让我们先随着音乐一起来动一动、唱一唱吧！ ” （播放歌曲不想长

2、大 ） 师：“刚才你们唱的这首歌曲叫什么名字” 生：“不想长大 。” 师：“是的，这首是的不想长大 。” 师：“接下来推荐一首古典音乐给大家，听听看！ ” （播放莫扎特的第四十交响曲 ） 师：“有什么发现它们有什么联系吗” （学生回答） 师：“不想长大正是采用了我们刚才听的这首交响曲的主题旋律的一小段。那么，大家知 道这首交响曲的作者是谁吗” 生：“莫扎特。” 师：“刚才我们听的乐曲就是莫扎特的第四十交响曲的一个片段。 （二）进入课题 1、作曲家简介 师：“你们对莫扎特有哪些了解” 莫扎特 （Mozart） 是奥地利作曲家，欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一，作为古典主义音乐 的典范，他对欧洲音

3、乐的发展起了巨大的作用。 莫扎特一共创作了 22 部歌剧、 41 部交响乐、 42 部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。 莫扎特 1756 年 1 月 27 日诞生在奥地利萨尔茨堡， 自幼从父学习音乐， 4 岁即公开演奏古钢 琴， 5岁开始作曲。正因为其从小显露出了极高的音乐天赋，所以有了“音乐神童”之称。 师：“下面就让我们一同走进莫扎特和他的古典音乐世界，让我们一同来欣赏他的代表作之 一 G 大调弦乐小夜曲 。 2、初听呈示部的主部主题音乐 （1）大家对这段音乐熟悉吗印象最深的是哪一句 （2）这句旋律带给你什么感受（激昂，有力，震撼） （3）聆听、模唱第一主题，用

4、 bong 模唱，感受旋律。 （4）聆听、模唱第二主题 ,用 la 哼唱旋律，感受情绪。 3、出示多媒体曲谱并播放第二句音乐 （1）这句的感受又是怎样的呢（庄重典雅、热烈、欢快，使人联想到宫廷舞蹈的场面。 ） （2）找一找第二句旋律中哪个小音符让旋律变得如此轻盈、欢快（前倚音） （3）师生合作演唱、分男女生演唱（跟琴唱、清唱） ，声部接龙游戏。 4、聆听呈示部的副部主题音乐（聆听第三主题） 师：“你们的声音太美了，我们接着往下听，你们看我 （师表演 ）， 18 世纪的绅士、淑女风度 怎么样（重复一次） 学生和老师一起学绅士、淑女的动作随音乐表演（小要求：下巴抬起来，显示非常高贵） 师：“那么大家想一想，绅士和淑女在经过这么隆重的邀请之后 ,他们会沉浸在什么样的氛围 当中呢” 5、播放第四句旋律 师：“有没有感觉到刚才这句旋律中时不时地有几个小小的跳动 师：“你感觉到了吗请你用拍手告诉大家。 ” （学生听音乐，在颤音处轻轻跟着节奏拍手。 ） 6、教师小结 这四句旋律是 G 大调弦乐小乐曲里最主要的四个主题。 7 、播放 G 大调弦乐小夜曲的