日本大学入学考试制度初探

1、日本大学入学考试制度初探 日本大学入学考试制度初探 日本是非常重视学历的国家，一个人拥有的学历会直接影响到其职业的好坏和薪水的上下。日本私立大学占大学总数的80%，但最好的大学几乎都是国立的，虽然有早稻田大学这样的私立名校，但总的来说寥寥无几。而且，国立和公立的大学收费相对低廉。因此，日本的高考竞争非常剧烈，有“考试地狱之称。 前几年有人到日本，曾听过一个说法：“四当五落。意思是一天只睡四个小时就能考上大学，要是睡五个小时，就要“落榜了。 日本大学入学考试制度经过屡次改革，直到今天日本在沿用自1979年起实行的两次考试制度。日本大学入学考试分成大学考试中心举行的“全国共同学力第一次考试和由各大

2、学自行主持进行的“第二次考试两个阶段。现在让我们一起了解日本的大学入学考试制度。 一、考试实施管理 日本采用全国统一命题、统一考试、统一管理的模式。 实行由国家统一命题、统一考试、统一管理的最大优点，就是可以统一考试和选拔标准。这样管理的原因是：日本是深受儒教影响的国家，在学校教育制度中，特别强调以考试成绩选拔人材;整个社会非常重视国家意识，与企业家相比人们更加敬重官吏，致使许多大企业模仿西方的文官录用方式与标准选用人才。在这种“学历社会中，人们对考试极为关注，考试管理必然形成全国统一的模式。 评卷管理 日本采用的是全客观题型的考试，适合于计算机评分。无纸化考试和计算机阅卷目前还只能局限在选测

3、题、判断题等“标准化考试中，而这种考试最大的弊端恰恰是不能全面真实地反映学生的综合素质和能力。 二、考试内容结构和方法 考试内容 日本“大学入学第一次共通考试、“国家中心监测都是全国统考。它的考试科目覆盖高中所有必修课程，考试内容是中学教学最根底和最主要的内容。其主要目的是检查学生对这些课程根底知识的掌握程度。 入学考试设计根本特色 偏向认知。注重对知识掌握程度进行考核的考试，往往强调考试内容同中学教育内容的联系，考试科目设置也同中学教育的学科设置相当，或从中学学科中选定假设干科目作为考试科目。日本的第一次共通考试，从内容上看，大都比拟注重考查认知层次，重视对学生记忆、再现、判断能力的测查。这

4、种考试可以了解学生全面掌握高中知识的程度，但往往将高中教育引向“题海深渊，也容易造成学生的“高分低能。 日本的第二次考试由各大学主持，主要是评定学生的能力和性向，有的大学更注重论文、面试、英语听力等。 测试方法 日本采用笔试，标准化考试全部采用单一选择题，但由于提示并限制了正确答案的范围，标准化考试也受到越来越多的指责。日本考试主要侧重对中学阶段知识掌握的程度，必考科目多，考试方法除了普通的笔试外，还要求对学生运用所学知识解决问题得能力进行测试，因而有了笔试之外的辅助方法，如口试、实践考核等。 三、大学入学考试类型复合型 日本大学入学考试有两次考试组成，一是由大学入学考试中心组织的全国“第一次

5、共通过考试，它主要考查考生高中阶段的根底知识、根本技能的掌握程度，判断是否具有接受大学教育的学力。第二次考试按学校、系别命题，不同系不同专业考试内容不同。 这种考试类型结构的优点是：一是可以使考查能力与考查知识做到有机结合，并由两次不同的考试分别承当，因而减少了考试命题的难度，同时提高了考试的效度。二是可以使选拔的学生具有更强的适应能力，从而提高学校办学的自主性。三是使两种考试互相补充，是考查更为全面彻底。但是，这种考试制度也存在一些缺点，其最重要的局部是考试费用较高，考生压力增大。同时，由于减弱了全国统一考试的考查功能，增强了学校自主考试的效力，是考试的主观性增强，从而使考试的权威性有所降低

6、。 四、大学入学考试的根本功能 选拔功能 大学入学考试的首要目的，是按照大学教学目标对应试者知识、能力进行评价或鉴定。通过考试对应试者的知识水平和运用知识的技能上下进行区分，用等级化或数量化来表示被试者的等级或分数的差异，作为选拔人才和界定的重要依据。日本实行的是相对统一、单一的学校教育制度，有统一的中学教学大纲、统一的教材、统一的毕业要求，甚至有统一的校历和作息时间表。大学入学考试的功能是唯一的，只是为大学录取学生提供成绩，但其功能又是强大的，考试就是一位着剧烈的选拔和淘汰，考试的成绩成为最主要的甚至是唯一的依据。 大学入学考试的社会功能 日本是典型的学历社会，其对学历的重视程度，当今世界各

7、国无出其右者，而要获得学历，首先的条件就是要顺利通过大学入学考试，才能取得进入大学的入场券。也正因为如此，日本社会对大学入学考试十分重视，也就造成了大学入学考试的社会功能十分突出，对日本社会的稳定起到了十分重要的作用。另一方面，日本大学入学考试对日本文化的传递和继承作用也是十清楚显的。如，在考试课程的设置上、考试内容上，对日本文化的继承就表达得十清楚显。 五、面临的困境 升学与就业的矛盾 高中教育是中等教育的结束，面临着升学与就业的选择。这样，对于中等教育来说，必然要首先满足大多数学生未接受高等教育打根底的需要，追求大学升学率也就成为必然。日本曾经经历“考试地狱，现在随着日本高等教育的开展和就业形势的好转，这种负面作用正在减弱，但是，无论从什么角度来看，升学与就业的矛盾长期存在，加剧了大学入学考试的竞争性。 学历与能力的矛盾 在大学入学考试的选拔标准上，历来存在着知识与能力、学历与能力之争。日本考试制度改革的目标中力求知识考查与能力考查有效结合，但是，在有限时间、有限长度、有限范围、有限形式的高考中，本身存在着知识与能力考查相结合的局限性，从技术层面更有技术困难，特别是标准化考试制度的推行，使这种对知识和能力的综合要求变得更加模糊。在高考改革过程中，有关知识和能力的结合将是长期的难题。 参考文献： 【1】宫莉.中外考试制度比拟研究J.长春