中小学体育教学设计与实践大纲

1、课程教学大纲专 业：体 育 课程名称：中小学体育教学设计与实践2011年3月中小学体育教学设计与实践一、说明体育教学设计是现代教育技术学极其重要的分枝领域。体育教学设计课程的教学目的在于：为学生提供通俗易懂而又富于现代研究气息的体育教学设计应用模式，为培养学生成为新教师而改进课堂教学效益，为提高学生成为新教师的教学理论素养与实践能力，为加速学生成为新教师的成长，为学生在成为新教师后在体育学科教学上的应用提供一些有益的帮助。课程总学时17学时。二、教学任务（一）通过学习，让学生能够广泛了解关于中小学教师体育教学设计、编写体育教学教案与体育教学评价等方面的基本理论与基本知识，扩大视野，开阔思路。（

2、二）学生初步掌握一些改进体育教学的途径，提高体育教学素养与能力，为以后从事体育教师工作打下一定的基础。（三）学生能够领会和运用所学知识，为学生学习设计有效的体育教学，提高分析体育教学问题和解决体育教学问题的能力。 三、学时分配序号教 学 内 容时数分配授课形式1体育教学设计的发展，层次及意义。1讲授2体育教学设计的理论基础及总论。2讲授、讨论3体育教学设计分论。2讲授4设计体育教学。4讲授、讨论5说课。1讲授、作业6教案编制及实施体育教学设计。8实践，考试合 计17四、教学内容纲要第一章绪论第一节体育教学设计的发展，层次及意义。目的要求了解关于体育教学设计的发展，层次及意义。为编写体育教学教案

3、与体育教学评价等方面的基本理论与基本知识，扩大视野，开阔思路。教学重点体育教学设计的层次。 教学内容一、教学设计概述（一）教学设计的含义（二）教学设计的意义（三）教学设计的层次1课程教学设计。2学期（学年）教学设计。3单元（课题）教学设计。4课时教学设计。5局部设计。第二章、体育教学设计的理论基础。第一节、体育教学系统论（1）、体育教学统论的组成（2）、体育教学统论的结构（3）、体育教学设计的运行和控制第二节、体育学习论1、体育学习论的定义及意义2、体育学习条件和体育学习准备3、体育知识技能的学习过程4、体育学习能力5、体育学习的动力第三节、现代教学理论1、布鲁纳的认知教学理论2、布卢姆的掌握

4、理论3、范例教学理论第四节 体育教学方法论1、体育教学方法的发展历程2、体育教学方法的结构体系3、体育教学方法的选择第五节 体育教学策略论1、体育教学策略的意义2、体育教学策略的组成3、体育教学策略的层次4、体育教学策略的研究和表示方法第三章体育教学设计总论第一节体育教学设计的基本要求1、体育教学设计的基本要求2、体育教学设计的基本原则第二节体育教学设计的基本方法和程序1、体育教学设计的基本方法2、体育教学设计的程序第四章 体育教学设计分论第一节体育教学设计的准备工作一、教学任务分析（1）、体育教学任务分析的步骤1、根据对学生的了解及他们在体育教学结束时应能做什么，先确定一个具体清晰的终点目标

5、。2、然后提问：“为了完成这一目标，学生必须知道什么，或怎样做？”3、将各项学习任务按照先后顺序排列4、确定学生的起点行为5、教师自问：“我怎样才能最恰当地教授每一项学习任务”二、对学习住体进行调查、分析三、教学内容的选择和分析四、教学条件和教学资源的调查和分析五、选择教学理论六、综合决择第二节体育教学目标设计一、体育教学目标的意义和分类二、体育教学目标的设计三、目标教学的程序四、体育教学目标设计举例第三节体育教学策略设计一、 高层次教学策略的设计二、 中层次教学策略的设计或选择三、 具体教学策略的设计第四节 体育教学情境设计一、以“理”入境二、以“趣”入境三、以“疑”入境第五节情感过程设计一

6、、体育学习兴趣的激发和培养二、体育教学中科学态度的培养三、体育教学中情感的培养四、体育教学中意志品质的培养第六节 体育教学活动设计一、体育教学活动的意义和组成二、体育教学活动设计的依据三、体育教学活动设计的原则四、体育教学活动设计的内容和步骤五、体育教学活动设计举例第七节体育教学媒体的选择一、体育教学媒体的意义和类型二、体育教学媒体的选择三、体育教学语言的设计（略讲）四、体育教学板书，板画的设计（理论课）第八节 体育动作示范设计一、 动作示范设计的要求二、动作示范设计案例第九节体育电教教材设计一、 幻灯投影教材的设计二、体育录象教材的设计第十节 体育练习设计一、 体育练习设计的原则和要求二、体育练习的安排设计三、体育练习的教学设计第十一节 体育教学设计总成与教案编制一、体育教学设计总成二、体育教案的编制三、体育教学设计方案格式案例第十二节教学设计方案的评估与优化一、本阶段的工作内容和步骤二设计方案的内容和标准三、资料收集、评价和预测方法附录一中小学体育与健康课程标准（略讲）（二）体育与健康课程标准中的领域目标（如；小学部分）（三）义务教育体育课程标准简介1课程性质2体育（与健康）课程基本理念3体育（与健康）课程标准的设计思路4课程目标5内容标准，划分五个学习领域标准，即，运动参与，运动技能，身体健