人教部编版八年级语文上册11《短文两篇》之《答谢中书书》课件%28共31张PPT%29

1、泰山之雄峻泰山之雄峻 黄山之幽奇黄山之幽奇 匡庐之韶秀匡庐之韶秀 峨嵋之清凉 黄河之浑茫黄河之浑茫 长江之浩渺长江之浩渺 西湖之妩媚西湖之妩媚 洱海之绚丽洱海之绚丽 答复答复谢征谢征,作者的朋作者的朋友。中书，是友。中书，是谢征的官职。谢征的官职。信信陶弘景陶弘景 陶弘景陶弘景 陶弘景陶弘景（456536456536），），字通明，丹阳秣陵（今字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。江苏南京）人。 南朝南朝齐、梁时期齐、梁时期思想家、思想家、医学家医学家。隐居茅山。隐居茅山。 梁武帝遇有国家大事，梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，常去山中征询他的意见，时人称为时人称为“山中宰相山中宰相”。

2、写作背景简介写作背景简介答答/谢中书谢中书/书书 陶弘景陶弘景山川山川/之美，古来之美，古来/共谈，高峰共谈，高峰/入云，清流入云，清流/见底。见底。两岸两岸/石壁，五色石壁，五色/交辉。青林交辉。青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。俱备。晓雾晓雾/将歇，猿鸟将歇，猿鸟/乱鸣；夕日乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。竞跃。实是实是/欲界之仙都。自欲界之仙都。自/康乐康乐/以来，未复有以来，未复有/能与能与（y）其奇者。）其奇者。整体感知整体感知自由朗读课文，读准字音自由朗读课文，读准字音,读出节奏。读出节奏。山川之美，古来山川之美，古来共共谈。谈。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们山川景

3、色的美丽，自古以来就是文人雅士们共同共同谈论的。谈论的。高峰高峰入入云，清流见底。云，清流见底。巍峨的山峰巍峨的山峰耸入耸入云端，明净的溪流清澈见底。云端，明净的溪流清澈见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉两岸的石壁色彩斑斓，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映交相辉映。青林翠竹，四青林翠竹，四时时俱俱备备。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。季节季节全、都全、都具备具备晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟，猿鸟乱乱鸣；鸣；夕日欲夕日欲颓颓tu ，沉，沉鳞鳞竞竞跃。跃。实是实是欲界欲界之之仙都仙都。自康乐以来，未自康乐以来，未复复有能有能与与y其奇者。其奇者。 鱼鱼 争着争着,

4、争相争相消散消散坠落坠落再再参与，这里指欣赏参与，这里指欣赏清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。丽景色了。指人间指人间神仙居住的美好世界神仙居住的美好世界纷乱纷乱1、本文的主要内容是什么？、本文的主要内容是什么？ 本文以清峻的笔触本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山川景色描绘了秀美的山川景色.2、文中具体

5、描写景物的句子是哪些？作者都、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？描写了哪些景物？具体描绘山川之美的句子：具体描绘山川之美的句子：高峰高峰入云入云，清流清流见见底。两岸底。两岸石壁石壁，五色交辉五色交辉。青林翠竹青林翠竹，四时四时俱备俱备。晓雾晓雾将歇将歇，猿鸟猿鸟乱鸣乱鸣；夕日夕日欲颓欲颓，沉沉鳞鳞竞跃竞跃。3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？用了什么描写方法？1)多种视角相结合多种视角相结合仰视仰视：高峰入云：高峰入云俯视俯视：清流见底：清流见底平视、远眺平视、远眺：两岸石壁：两岸石壁 ，五色交辉。，五色交辉。 青

6、林翠竹，四时俱备。（青林翠竹，四时俱备。（静景静景）晓晓雾将歇（雾将歇（静静），猿鸟乱鸣（），猿鸟乱鸣（动动）；）；夕夕日欲颓（日欲颓（静静），沉鳞竞跃（），沉鳞竞跃（动动）2)时间上：早晚结合：时间上：早晚结合：3)动静结合（形体、声响方面动静结合（形体、声响方面 ）4、统领全文的句子是：、统领全文的句子是： 。其。其中中“ ”字点名全文的中心。字点名全文的中心。5 5、结尾一句、结尾一句隐含着什么感情？隐含着什么感情？ 康乐是康乐是“能与其奇者能与其奇者”, ,表作者对谢灵运的钦佩。表作者对谢灵运的钦佩。 自谢灵运以后，不再有人能自谢灵运以后，不再有人能“与其奇者与其奇者”，惋惜对秀美山水

7、的无动于衷。惋惜对秀美山水的无动于衷。 “我我”是继谢灵运之后又一是继谢灵运之后又一“与其奇者与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，表期望与谢灵运比肩为自己的审美情趣而自许，表期望与谢灵运比肩之意。之意。山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈美美 6.“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”最能体现作者思想最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？想感情？“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感、归情和与古今知音共

8、赏美景的得意之感、归隐山林的志趣。隐山林的志趣。7.“高峰入云，清流见底高峰入云，清流见底”表现了表现了山水相映之美山水相映之美。“两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉”表现了表现了色彩配合之美色彩配合之美 。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃” 表现了表现了晨昏变化之美晨昏变化之美。 8. 语言特点：语言特点： 1)用词方面：简洁凝练，准确生动用词方面：简洁凝练，准确生动 2)句式方面：四言为主，骈、散结合。句式方面：四言为主，骈、散结合。9.短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任

9、选一个角度，用画面？请任选一个角度，用“这里有之美，你看这里有之美，你看”的句式给大家描绘一番的句式给大家描绘一番.这里有山水相映之美，这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。趣。这里有色彩配合之美，这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收胜收.这里有晨昏变化之美，这里有晨昏变化之美，你看，清晨

10、白雾缭绕，似烟似缕，猿你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。猴息树，游鱼跃水。这里有动静相衬之美，这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响)品味赏析品味赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？描绘了怎样的画面？“乱乱”字用的好

11、不好？为什么？字用的好不好？为什么？文中类似的词语还有什么？文中类似的词语还有什么？清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。“乱乱”写出猿鸟写出猿鸟跳上跃下，叫声此起彼伏跳上跃下，叫声此起彼伏，把猿鸟的，把猿鸟的动作、声音活动的状态动作、声音活动的状态准确的表现出来。准确的表现出来。类似的词语还有类似的词语还有：“交交”、“将将”、“欲欲”、“竞竞”等。等。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。一、总写。山川之美一、总写。山川之美 古来共谈。古来共谈。二、分写二、分写四季之景四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写三、总写 抒怀抒怀3.3.理清课文结构理清课文结构欲界之仙都欲界之仙都 未复有能与其奇者未复有能与其奇者晨昏之景晨昏之景本文表达了作者怎样的思想感情？本