【优质课教学设计】《一面五星红旗》_语文_小学(教学实录试讲稿)

1、一面五星红旗教学实录一、导入1. 同学们，上课！2. 同学们，前一阵战狼2出现在荧屏，有一个震撼人心的画面，让我感慨万千；让我们一起看看这段视频！看了视频你有什么感受？（生说感受）【目的：激发学生对国旗的热爱之情，为学习课文，培养学生的爱国情感做铺垫。】吴京右臂高高举起五星红旗， “中华人民共和国公民：当你在海外遭遇危险，不要放弃！请记住，在你身后有一个强大的祖国！是啊，国旗是我们祖国的象征，维护国旗的尊严就是维护祖国的尊严。无论我们走到哪里，五星红旗都我是我们心中的家。今天，我们就来学习一篇与五星红旗有关的课文，谁来读课题？你来。我听出了你的自豪，声音洪亮，我们带着自豪的语气一起读。3. 那

2、课文讲了哪几件事情呢？请你打开书，大声朗读课文，读准字音，读通句子。二、字词和整体感知1. 学课文之前，老师要检查一下预习情况。谁来领读词语？2. 小老师读的声音洪亮，字音准确！这里有个多音字，处,它有两个读音，一个读三声，一个读四声。读三声的时候，表示“居住、与别人生活在一起”，比如相处处境 。读四声的时候，表示地方，机关单位，比如处所 办事处。一个词读两遍，相处，处境，读。3. 谁知道犹豫和凝视的近义词是什么？（迟疑，注视）。原来近义词也是帮助我们理解词语含义的好方法。4. 谁来做一下走路时趔趔趄趄的样子？哦，原来趔趔趄趄就是走路不稳的样子。做动作也能帮助我们更好地理解词语的含义。老师把他

3、放到句子中，你能读好吗。（齐读）幻灯片出示：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。（二）写字1. 下面我们来学写一个字。“漆”这个字，笔画有些复杂，让我们一起观察一下吧。仔细看它的右半部分，在甲骨文中，右半部 分的字是 “漆 ” 的本字，它表示从树上滴下的汁液，后来金文把甲骨文中的这个字，写成这样，明确 了 向下滴的含义。水演变成了三点水，加上本字，就是现在的“漆“字。表示从树上提取的可以增亮防腐的粘胶涂料。比如，油漆，喷漆。和老师一起写写这个字吧，三点水布局要均匀，树木上的汁液， 点提撇点，在你的田字格上写一写吧。课下我们把其他的写完。【目的：识字与写字是低、中段

4、教学的重要内容， “漆”的字理识字方法的渗透，既调动了学生主动识字的兴趣而且也激发了学生探究汉字字理的愿望，培养了学生热爱祖国的语言文字的情感。】2. （生字生词你们都会了，我们再来思考课前的问题，课文讲了哪几件事呢？板书中国留学生外国老板 与五星红旗之间发生的事情。你真是个会读书的孩子，课文就讲了这三件事，你能把这三件事串联起来，概括一下课文的主要内容吗?我们把三件事串联起来，进行课文内容的概括，这样的方法就是串联法。板书串联法【目的：学会概括课文的方法，让学生把课文的几件事进行串联来学习的方法】三、精读课文1. “我”到 底遭遇了怎样艰难的处境呢？请你读课文第 1-3 自然段，找到“我”的

5、处境？预设：不久，筏子漂到了水势最为湍急的一段河面，周围一篇漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。还没等开出口，只觉得眼前一黑，便落入激流之中。醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了， 头和身子被撞上了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。2. 哪些地方体会到“我”处境的艰难？（预设：好几处无影无踪 迷路 荒无人烟 转来转去等等）3. 谁能通过有感情地朗读，让我们更加体会到“我”处境的艰难？你来。你可以在读红色字体的时候， 语气加重来读一读。谁再来试一试？你来。此时的“我”，遍体鳞伤，疼痛难忍，在这个荒无人烟的地方，无依无靠。我想大声呼喊却没有回应。周围一片漆黑 ，两

6、天两夜我都没有吃东西了，也没有休息。4. 请你跟着老师的语气和语调，我们合作读，感受他艰难的处境。你们只读红色的字。（配乐）【目的：抓住“好几处无影无踪 迷路 荒无人烟 转来转去 ” 等关键词的教学，使学生能从关键词中体会到作者处境很艰难。同时通过有感情地朗读，体会处境的艰难。为下文“我”在极度饥饿的状态下坚决拒绝用国旗换面包的爱国行为做一个情感上的铺垫。】5. 终于到了第三天，“我”来到面包店。老板的态度是怎样的呢？四、精读课文1. 请同学们默读课文第4 段和第 11 自然段，老板态度有什么变化？画出相关的句子。2. 你 来。你读出了什么？（我感到老板的态度有些不情愿）你通过哪个动作感受到的

7、？（双手一摊）你能读出他的不情愿吗？我听得出，你读出了他的内心。3. 面 包店老板后来的态度是怎样的?你来读, 你又读懂了什么？是啊，那你读出老板敬佩/ 热情等的语气吧。原来，我们从一个人的动作，可以感受到一个人的内心，这也是一种阅读方法。老师找两位同学加上动作读一读。【目的：通过读老板的动作，体会老板态度的变化，让学生通过找到相关的句子，体会老板态度由不情愿到对中国留学生的敬重的变化。从而感受中国留学生的爱国行为。】我们男女生合作读读这两句话。男生读黑色，女生读红色。原来，我们可以通过读人物的动作，体会人物的内心呢。板书.请看云燕老师教给你的阅读方法.【目的：通过读老板的动作，体会老板态度的

8、变化，同时，引出通过读动作感受内心的阅读方法，录一个视频，提高学生的认识，激发学生学习的兴趣】4. 同 学们，通过读老板的动作，我们读懂了他内心的想法。带着这种方法，我们找找描写“我”的动作的句子，读一读，体会我的内心世界。屏幕出示：（二）小组合作学习：1. 找出描写“我”的动作的句子，2. 体会 “我”的 内心世界。预设：收拾好书包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。出发前手举五星红旗，说明作者对五星红旗的爱护。预设：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。他怕丢失，把国旗系在脖子上，这是对国旗的保护和爱护。预设：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再

9、展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。预设：我愣了一下，然后久久凝视着手中的五星红旗。我凝视手中的国旗，心中感慨万千。此时此刻，我内心在想些什么呢？预设：我摇摇头，吃力地穿上大一，拿着鲜艳的国旗，翅起地向外走去。3. 同学们，动作是无声的语言，让我们通过抓住作者的动作，走进作者的内心，读。出示五句话。4. 五星红旗，一面光辉的旗帜，经受了多少风雨的洗礼，你依然鲜艳，永不褪色。读。五星红旗你是我们民族的象征,我们保护你,是义不容辞的责任,读 .当我们目视五星红旗冉冉升起时，心中已是百感交集，读！五、拓展1. 同学们，还有许多仁人志士爱国的故事，请大家打开主题丛书 19 页，阅读做中国人很光荣这篇文章。2. 阅读要求： 找出描写吉鸿昌爱国的句子。 哪些地方体现吉鸿昌爱国的？小组内交流，代表发言。【目的：运用学会的阅读