【作业表单】体现学科核心素养的教学设计(2)

1、体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述本课采用运动教育模式，通过小组合作与教师直接指导的学习方 法，使学生在提高技能的同时，也可以体会到竞赛的特点，感受 体育的魅力。为了保证所有的学生都参加，我们每节课设置了小 型的比赛，包括淘汰赛以及选拔赛，这样学生就可以体验角色的 转变，主要以教练员、裁判员、运动员等为主。在设计的过程中 为了符合学生身心发展的特点，我们把比赛的规则、场地、人数 均进行了调整，这样既可以降低学习的难度，也可以提高学生的 兴趣；通过角色体验与比赛，最终使学生成为有运动能力、有运 动教养和运动热情的运动者.学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关

2、系等角度 分析篮球运动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强 度较大，因此，它能全而、有效、综合地促进身体素质和人体机 能的全面发展，而且与其他运动项目相比，篮球活动的形式多 样，具有更强的参与性、趣味性、应变性、娱乐性和竞技性。通 过尽兴篮球的练习和比赛，可以培养团结拼搏、努力协作的良好 道德品质和集体主义精神，本节课学习的是篮球局部进攻战术中的突分配合，是在本赛 季的季前期中的团体战术学习，即第四次课。突分配合在篮球比 赛中运用得十分广泛，它既需要学生掌握一定的运球过人技术， 也对队员之间的配合提出了很高的要求。本行课学习突分配合， 既可以让学生体会到在比赛中配合的重要性，同时也可以

3、培养学 生在比赛中观察，把握时机的习惯。而且突分配合作为局部进攻 战术的一部分，练习后开展比赛也比较容易，也提高了趣味性。学科核心素养分析提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养运用运动教育模式把排球技术和比赛良好的结合，添加游戏等热 身活动，学生之间小组之间相互帮助和学习，学生之间问题的反 馈和给教师的反馈较多，小组之间的相互PK也增加了学生对于练 习的积极性，在教学过程中以比赛为主线，提供给不同运动水平 的学生真实的,丰富的运动体验。教学重点接应队员的切入教学难点突破后分球的时机学生学情分析高中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考，判断等能力，在身体锻炼中也具备了 较高的基本运动

4、能力。篮球运动在他们的小学初中已经有所涉及，具备一定的技术基础， 但是单个技术的学习并不能满足这个阶段学生的学习需求以及比赛的对抗需要，所以需要 战术配合的学习需要，在教学中进行局部进攻到局部防守，再到全面进攻全而防守的教 学，就达到了从技术到战术的变化，而且也更具难度和挑战性。本单元教学对象为高一五班；整个班级有48名学生，学生分四个男女混合队。分为4个队，每队都有自己独有的队名和图腌。所有的 队员角色包括教练、运动员、裁判、记分员和 计的成绩印在宣传册上，上而印有队员的照） 奖台进行颁奖。本节课的重点是突破分球配合的时机，难点是教学策教学环节教学目标（1）开始部分2分 钟，向同学们问好，

5、宣布本节课的内容及 要求，安排见习生并 检查服装是否符合要 求，并且公布本课训 练与比赛的场地安 排。（2）准备部分8 分钟；播放音乐，各 个队的教练在音乐的 变化中安排热身与篮 球球性练习，教师巡 逻指导。（3）基本部 分30分钟;A、教师讲解突分配 合并且安排同学进行 示范。（1）用展板向 学生展示突分配合的 传球与跑位。（2）示 范标志桶为防守下的 变向与传球，感受突 破与分球要点B、半场消极防守突（1）认知目标：通过 本节课的学习，85% 的同学可以无老师引 导下止确说出突分配 合及该技术在比赛中 运用的时机。（2）技能目标：通过 本节课的学习，85% 的同学可以掌握突分 配合，并且能

6、在比赛 时，掌握过人突破时 机、方向，及传球后 迅速启动、跑动到 位。（3）情感目标：通 过本节课的学习，培 养学生团结协作，敢 于拼搏的能力，提高 学生对篮球运动的兴 趣与热情。J比赛都有记分板。】统计员。学生有计分板并记录比赛成绩。统 贴在宣传栏中。在奖牌得出结果后，用领=实战能力的提高以及技术能力的创新。略设计活动设计信息技术运用说明（1）教法：本节课 将采用练习法、游戏 法、比赛法和讲解 法，激发学生的兴 趣，同时把比赛的规 贝h场地、人数均进 行了调整，这样既可 以降低学习的难度， 也可以提高学生的兴 趣。（2）学法：本节课 将运用观察法、练习 法和合作学习。学生 在教师指导下学习并 且运用突分配合，小 组内进行默契配合与 练度练习，同时有利 于该战术的掌握以及 团结协作意识的培 养。无分配合练习一半场人盯人防守突分配合练习一全场3V3运球上篮接人盯人防守下突分配合(1)消极防守下主要感受突破变向的技巧(2)人盯人防守下感受分球的时机(3)结合比赛具体情况，将突破分球应用到与队友的配合中去，有意识培养“搭档”。C教学比赛，半场3V3胜败积分；全场5v5比赛，胜败积分。四个队采用固定轮转编排法，共六轮比赛。(4)结束部分：10分钟。各个队的教练安排体适能练习以及放松练习。分层作业题个人反思运用运动教育模式把排球技术和比赛良好的结合，