《几分之一》教案

1、几分之一的教学设计张北县新盛小学 牛翠琴一、教学目标：1、知识与技能： 使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。2、方法与过程：通过操作、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会积分这样的含义。3、情感与态度：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。二、 教学重点： 初步认识几分之一，会正确读写几分之一。三、教学难点：能正确理解几分之一的含义。四、教具准备：课件、正方形纸张、彩笔。五、教学过程（一）创设情境，导入新课老师：出示一段西游记的故事图片。让学生先试着讲。老师接着说师傅问： “ 有四个桃子，平均分给你们俩，每人得几个？请写下

2、这个数。八戒说：“这太简单了！ ” 提笔就写了个 2 。师傅接问： “ 要把两个桃子平均分给你们俩，每人的几个？请写下这个数。 ” 悟空手快，顺手写下了 “ 1 ”师傅不紧不慢的说： “ 要把一个桃子平均分给你们俩，每人1多少？ ” （半个），半个用数学的语言说是 2 o（二）探索交流，解决问题1 .课件演示分月饼的过程。老师：把一平均分成两份，每份是这个桃子的一半，一半怎 么表示呢？i（可以用“2 ”表示）i2 .指导学生读写一2（1）下列哪些图形的涂色部分能用表示，请说明理由。（2）由示图片及相应的练习：A把一个圆平均分成三份，每份是它的（）分之一，写作（）B这样是把这个月饼平均分成了 （

3、）份，每份是它的（） 分之一，写作（）。C 一张长方形纸平均分成了 5份， 每份是它的（）分之（）, 写作（）.11 工 1老师：像2、3、Z、W这样的数都是分数。这就是我们这节 课要认识的新朋友几分之一（板书：几分之一）4、认识分数各部分的名称。（三）巩固练习1、下面第（）个图形的阴影部分可以用 ;表示由来42、下面哪几个图形的涂色部分不能直接用分数表示？为什么？3、判断。（对的打错的打“X ”。）（1）把一个西瓜切成 5块，每块是这个西瓜的 1o5（2）把一张长方形纸对折，再对折，把这张纸平均分成了 四份，每份是它的四分之一。4、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写由来。5、由示世界国

4、旗和生活中的一些图片，让学生边欣赏它们 的美，边思考联想到了几分之一。6、把正方形纸，折一折，涂色表示它的四分之一。（四）课堂小结通过这节课的学习，你们有哪些收获呢？六、板书设计：几分之一分子（表示其中的一份）1分数线（平均分）分母（把一个桃子平均分成两份）几分之几教学设计（一）知识与技能通过操作活动进一步认识分数；能进行同分母分数的大小比较。（二）过程与方法引导学生借助几何直观， 通过折一折、涂一涂等多元表征的操作活动，建立几分之几的分数模型。（三）情感态度与价值观几分之一岁悟渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。1 .一二、教学重难点2学重点：在操作活动中认识几分之几，深化对分数含义的

5、理解。教学难点：在数学模型中比较分数的大小，进一步认识分数。三、教学过程（一）复习导入，揭示课题2 .揭示课题大家还想再认识其他的分数吗？（板书课题：几分之几）（二）自主探索，构建新知1 .初步感知四分之几(1)请同学们拿出准备好的一张长方形纸，折出这张纸的14。折好后和同桌说一说自1己是怎样折的，并指出这张纸的4。(2)你把这张纸平均分成了几份？给其中的几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。把 你涂色的部分用分数表示出来，涂完后在小组内互相说一说你的想法。(3)学生实际操作。(4)全班交流，展示折纸的方法，并介绍所取的份数分别占整个图形的几分之几。2 .深入探究几分之几(1)拿出自己准备的1分米

6、长的纸条，把它平均分成你喜欢的份数， 涂出想涂的份数, 并用分数表示出来。(2)学生独立操作，然后再在小组内交流自己的分法和想法。(3)集体交流，学生汇报。(4)教师以十分之几为例进行讲解，和学生共同探讨得出：四分之几是由几个四分之25)师生小结：像4710这样的数，也都是分数。你能仿照这些分数，自组成的，十分之几就是由几个十分之一组成的，它们和几分之一的分数相比只是所取的份 数不同。己说几个吗?(6)完成第92页“做一做”第1、2题。3 .比较同分母的分数大小2 3(1)出示5和5 ,这两个分数哪个大？你是怎样想的?2 31预设一：从5和5里面各包含几个5来考虑。预设二：拿出相同的两张平均分成五份的长方形纸，一张把其中两份涂上颜色，一张涂 三份，比较涂色部分的大小。§ g(2)出示2和2,独立比较，然后和同桌说说是怎样比的，全班交流。(3)通过这两组分数的比较，你发现了什么？指