《天上的街市》课堂实录2

1、天上的街市课堂实录2天上的街市课堂实录2师：同学们，上课前，我们作个小测试，比比看，谁的 想像最丰富？（老师在黑板上画" O'）由这个图形，你想 到什么？生1：像十五的月亮生2:像火红的太阳生3:像滚动的轮子师：很好，同学们的想像很丰富，想像是心灵的翅膀。有了 想像，我们的心灵才能飞翔。当夜幕降临时，我们仰望群星 璀灿的天空，禁不住浮想连翩，那里，曾有过多少美丽的故 事和神奇的传说啊！今天，让我们跟随诗人郭沫若一起步入天上的街市，去感受那份浪漫和美好吧！（板书课题、作 者）二、诗歌朗诵（8分钟）1、师范读。师：首先请听老师范读，同学们用笔批注，注意读音、节奏、重音。（师生示小

2、黑板，示范第一节的节奏、 重音处理）2、生自由读。师：下面请同学们以黑板第一节为范例，划由全诗的节奏、重音并自由朗读。生：划由节奏、重音。自由朗读。3、个别生读加点评。师：下面请同学起来朗读，并请其他 同学点评。第2页生1:（朗读） 生点评1: “缥缈”未读准，加字。生2:（朗读）生点评1:他读得太平淡，每句的处理都差 不多，应有所变化。生点评2: “定然、定”要读得肯定、 自信。生点评3:节奏没处理好，如“定然是不甚宽广”， 他读成“定然是不/甚宽广”，应读成“定然是/不甚/宽 广”。4、听配乐，生齐读。师：点评到位。下面大家配乐齐读， 边读边想像诗人面对星空想到了什么。生：（齐读）三、生交

3、流我对诗中想像世界的理解（2分钟）生1:我想到天上有繁华的街市和许多珍贵的东西。生2:我仿佛看到牛郎织女提着灯笼在一起逛街。四、小组学习、组际交流，探究内容、情感、语言（30分钟） 1、小组学习，生组内合作提出问题（7分钟）师：在同学们丰富的想像中，我们看到了一个美丽、神奇的 天上世界。按下来，让我们带着对美的探索、对美的感悟一 起深入学习这首诗，下面进行小组合作，探究问题，比比看， 哪些小组提出的问题更有价值，问题的切入可从内容、情感、 语言着手，时间五分钟。（生组内讨论，有的动笔）2、组际交流，展示问题（4分钟） 师：请各小组展示讨论成果。第3页生1:诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女有什么

4、不同？作者为什么要改写？生2:这首诗抒发了诗人什么情感？生3:为什么24节中反复用“定然” “定” ？生4: “流星”我们往往用“颗”形容，为什么在这用“朵” ？生5:如何理解诗的写景和想像？这首诗 4节分别写了什么内容？（师板书问题）3、小组学习，讨论解决以上问题（4分钟）师：小组讨论，解决黑板上的问题。生：（生组内讨论，有的动笔）4、组际交流，解决问题（15分钟）意境。生1:这首诗首先是先写街灯，再联想到明星，又由明星想到街灯，再想到天上的街市的珍奇，想到牛郎织女。师：板书：一天上的街市明星主题、情感师：诗中的牛郎织女过着一种怎样的生活？传说中的牛郎织女是怎样的？生1:诗中的牛郎织女幸福、

5、自由。他们可以随时相见，传 说中的牛郎织女各居一处，每年七月初七才能相会。师：那诗人为什么要改写传说？生1:为了表达他的理想，他的追求。师：他的理想、追求是什么？要理解诗人的理想和追求，必 须要了解诗人当时写作的背景，谁来介绍。生2:当时中国是半殖民半封建社会，五四运动呼唤着一 种幸福，自由的生活。可五四过后，中国仍在北洋军阀的 统治下过着痛苦的生活，但诗人并没有因此绝望，他把对现 实的不满托寄托到天上，通过改写传说，表达了他对幸福、 自由、美好生活的向往。语言师：刚才几位同学的理解很到位，接下来，看看语言。生1:用“定然”表达由一种坚定的语气，说明他对未来、 对理想充满了信心。生2: “朵”

6、 一般是用来形容花的，在这用来形容流星，是 说明流星很美。师：你能读生这种美感吗？生2:朗读第4节师：很好！这首诗语言美，意境美，情感美。下面请女生配 乐朗读，相信她们会给大家带来美的享受。女生：（朗诵）联想和想像师：听完后，大家都深切地感受到诗人追求幸福、美好的情 感，为了抒发这种情感，诗人运用了什么手法来表现？ 生：（齐声）联想、想像。师：什么是联想，什么是想像？你能结合例子来说说吗？ 生1:联想就是由一件事物想到另一件事物的心理过程，如 诗中由街灯联想到明星。师：那么，这两种事物必须要有一定的联系，街灯和明星有 什么联系？生1:它们相似：都会发亮。师：什么是想像？它和联想有什么不同？生2

7、:想像是由一事物创造新的事物的心理过程，如诗中天 上的街市，珍奇，牛郎织女都属想像，谁都没有见过的。（师板书：甲物乙物甲物新物）联想拓展训练师：联想集团有一句话广告语很生色：“人类失去了联想， 世界将会怎样？”揭示了联想、想像对于我们的重要性，为 了训练大家的联想、想像能力，下面我们完成一个小题目。题目：请通过几个递进联想，将下列词语建立联系。示范：大海一小狗大海-一 渔船 渔家 宠物 小狗天空汆生：思考 生1:钢艺-墨水-蓝色-天空-月亮生2:钢艺-作文-题目-中秋-月亮生3:钢艺大地树木茶树茶生4:天空雨树茶叶茶生5:天空 月灵中秋赏月 茶五、总结、齐诵、作业（3分钟）师：同学们，我们生活

8、在一个五彩缤纷的星球。日月星辰， 潮起潮落，万物枯荣，世事变迁，这一切无不让我们生生许 多美好的联想和想像，让我们学会想像吧！它会让我们的生 活更添一份色彩！最后，让我们再次插上想像的翅膀，遨游 在天上的街市，全班背诵天上的街市。生：（齐）背诵师：作业：一是背诵本诗，二是听一段音乐，展开想像，把 想像的画面写成二、三百字小片断。【授课教师课后反思】：1、设计思路：天上的街市意境优美，节奏舒展，结合这 一特点及为了贯彻亲课程标准的精神，创设一堂情境优 美，学生自主学习的探索课，以一个想像小测试活动导入课 堂，调动学生的想像兴趣。重视朗读，采用配乐渲染和多种 形式的朗读，让学生在实践中丰富语言的积

9、累，培养语感， 发展语感，通过朗读法加深体验与领悟，在此基础上进行问 题探究，自主学习，引导学生学习诗歌的内容、情感、语言 等。最后进行联想，想像训练，通过灵活的题目激活学生思 维，让学生体验成功的喜悦。2、成功点：教学形式丰富多样，图画、音乐等辅助手段激 发了学生的欲望，创设了轻松、优美的学习氛围，使学生在 自主质疑、合作讨论、探究解决等过程中充分发挥自身潜能， 提高学习效率，增进感情交流，体验成功乐趣。3、不足：教师对学生的学情情况了解不够全面、充分，师 生互动不够开放。【教研员点评】：如何观察和评价一堂课， 一要看三维目标尤其是目标中过 程与方法有没有在学生学习中呈现，二要看学生自主、合作、探究学习尤其是每一个学生独立自主的听说读写想等语文 活动有没有到位，本课教学教师在教学目标的定位、学生学 习活动的组织与引导等方面考虑到以上要素。主要活动之一朗读指导体现了诗歌学习的特点，主要活动之二开放性提由问题、交流解决问题，充分体现了新课程所倡导的个性化阅 读和合作学习的要求。教师引导、激励、组织等语言、行为 到位，学生学习投入，兴奋，较好实现了课堂教学目标。但 在落实每个学生独立自主听说读