《平面镜成像》教案(公开课获奖)2022年人教版物理

1、知识目标平面镜成像了解平面镜成像的特点。了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。理解日常生活中平面镜成像的现象。初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。感知目标能力目标经历“平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录和处理。观察实验现象，感知虚像的含义。通过观察感知球面镜对光线的作用。情感目标在探究“平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现成功 的喜悦。培养实事求是的科学态度。通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。重占 八、难占八、重点：认识平面镜成像的特点城点：平面镜成像的原理及相关原理图器材演示：水、玻璃杯、一张带底座的玻璃、蜡烛、火柴、潜望镜。，生

2、探究实验器材：一张带底座的玻璃板、两只一样的蜡烛、火柴、一张白纸、刻度尺、一面 小平面镜、手表教师活动学生活动设计意图复备标注提问：水中的蜡烛能燃烧学生观察实验。感 到惊奇，小组进行 讨论、答复，但答 复不全面实验现象很 奇妙，激发学 生的学习兴 趣，同时提出 问题，引入课 题演示实验：.把一块玻璃立在桌子上。在玻璃的前方放一只蜡.烛，在玻璃的后面，放一只盛水的 大玻璃杯。玻璃杯和玻璃之间的距离，要和蜡烛 到玻璃之间的距离完全相等。拉上窗帘，使屋子 变暗，从蜡烛这边向玻璃望去，就会看到一个奇 怪的现象蜡烛正在水中燃烧。提问：你能解释一下吗？同学们想知道这神奇现象的原因吗？从而引入新课。 板书:

3、平面镜成像实 验 探 究解 决 问 题1平 面 镜 成 像 特 占 八、请同学们拿起桌面上的镜子照一照。提问：你在镜子里看到的是不是真实的自己？教师边演示边介绍镜中的像。请学生继续观察镜中的像，并前、后、左、 右移动平囿镜，观察平囿镜中像的变化。教师总结学生提出的问题：为什么用玻璃板作平面镜？用镜子做该实验有什么/、方便？像的大小与半囿镜的大小后关系吗？我们怎样确定像的位置？像是否真实存在？物体在平面镜中的像与物体大小关系？实验过程中，刻度尺有什么作用？物体和像到镜面的距离有什么关系？物体在平囿镜中的像的左右、上下与物体是否一致？请实验小组就同学们提出的猜测应用平面 镜进行探究。教师巡视，指导

4、学生开展小组讨论及应用平 面镜进行实验。通过刚刚的实验，我们可以得到那些结论？根据我们本节课的目的，小组就探究问题进 行猜测。根据各组的猜测，各自进行实验设计。小组间探讨完，请小组间交流一下。学生交流差不多时，教师要适当提出问题，引导学生。提问：1.当有什么现象出现时，我们就知 道已经找到了像的位置？2 .刚刚我们已经找到蜡烛像的位置，如何 测量像和物到镜面的距离？3 .我们需要经过屡次测量才能得出科学的 结论，如何实现屡次测量？引导学生交流实验结果，教师板书：平囿镜成像特点：物体在半囿镜中成等大的 虚像，像和物体到镜面的距离相等，它们的连线与镜间垂直，它们相对于镜向是对称的。观察、思考、讨论

5、师生共同活动学生动手做实验 让学生答复感受学生猜测学生动手做实验选择你认为更适宜的 作法，小组边讨论边 实验根据实验现象总结学生1 :边演示边讲 解将点燃的蜡烛放 在玻璃前，我们可以 看到在玻璃后有个 蜡烛的像。我们开始 认为这个像是真实存 在的，可我们用手去 摸，摸不到这个像， 所以我们发现原来这个像不是真实存在 的。学生2:拿一张白纸， 放在玻璃后，移动它 的位置看在白纸上有 没有蜡烛的像，没有， 证明像不是真实存在的培养学生 分析问题 能力和观 察思考 能力亲自经 历，感受 才最深刻兴趣是通 过活动培 养出来的探 究让学生回忆“猴子捞月亮的故事。平提问：猴子最终有没有捞到月亮？为什么？面

6、让学生进行实验：问组同学通过平面镜看对镜方，移动平面镜，观察在什么情况卜能相互看成见对方，什么情况下看不见对方。像并提出问题：这种现象发生的原因？人眼为原什么能从平面镜中看到镜前物体的像呢？理教师总结学生的结论： 我能看到对方，是因 为从他那发出的光线经过平面镜反射到我的 眼睛中。提问：平面镜中的像又是怎样形成的？实教师通过作图引导学生进行科学的总结。7次人眼能看到各种各样的物体， 是因为由物体发 出的光或反射的光射入眼中，引起了视神经的感觉，并不是光从眼睛发射向物体的。如下图，人眼是根据光的直线传播来判断物体 位置的。人能看到像是因为有光线入人眼。点燃的蜡烛上P点射出的任意两条光线PA PB

7、 经.平面镜反射后的反射光线 EA、E2B的反向 延长线相交于 P'点，人就会感到 P'点是一 个“发光点，而 P'点就是P点的虚像。同 理，蜡烛上的其他点也都能在平面镜内产生对 应的虚像点，它们共同组成了蜡烛的虚像。因 此，平面镜中的虚像是由射入人眼中的发射光 线的反向延长线所形成的。这是平面镜成像的原理 交流与讨论：1这些反射光线的反向延长线一定经过哪一点？这.就是虚像不能呈现在屏上的原因学生进行实验、观察现象、记录数据，并将数据填写在自己设计的表格内。学生观察 现象，尽 可能多地 猜测。教物到像到观.J师在此处镜面镜面到”的作用只 的是引导汇 象M的距的距现，总。

8、为下离离面的探究打下根底。学生思考，但答复不准确。学生,进行实验。并讨论问题同时进行小组间交流。学生根据教师所画的图进行探讨、交流、总结。学生动手做题，交流自己的想法。学生先讨论，后答复。 事例有：舞蹈演员利 用平面镜矫正舞姿； 潜望镜；梳妆打扮等 等。有学生提到潜望 镜，利用潜望镜模型 让学生玩捉迷藏的游 戏充分发动 学生，教 师在此不 要发表意 见，解决 不了的问 题，留门到 探究时解 决。培养学生 设计实验 的能力和 合作学习 的能力。知识 梳理技能 迁移学生归纳课堂小结、归纳重点、这是一道这是一道最根本的开放性成像题，题，培养但没直接学生终身问，通过探究的能这道题使力。学生形成一种思路

9、。教后反思:2假设像点P'和入射点 A不作法线，能否画出学生举例。平静的水反射光线？假设能，请说出为什么？面、光壳的金属外表、利用前两大埋石地向等。个问题强3解释为什么能看到蜡烛的火焰可以在水中燃化虚像,烧？第三个问 题照应开 篇。3.平囿镜的应用让学生用手边的圆珠把所学知笔和平囿镜进行演识应用到1讨论：教师：平面镜成像有哪些实际应用呢？示。思考答复。我们的生请同学们各抒己见。学生：因为树顶和房活中是我 们的目的提问：除了平面镜以外，其他物质能/、能当平面镜顶离水面最远，所以使用？树顶和房顶成的像离. 水面也是最远的，这2岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是样树木和房屋看起来倒立的，

10、为什是倒立的。让学生以“学到了什么为线索进行小结，交流自己的收获，提出自己的 困惑。在学生小结的根底上，教师再做适当的补充。 本节重点：1 .平面镜成像特点等大、等距、虚像2 .平面镜成像原因：光的反射.3.平面镜的应用1 .你看下列图中绘画的小女孩，在她面前 摆着一个花瓶，她想准确地把这个花瓶的形 状描在纸上。你能替她想个方法吗？2 .在利用这节课学到的方法继续探究 凸面镜、凹面镜的成像特点的同时，请同学们调查一下造成现代光污染主要的来源以 及改善的措施。第3节声的利用教学目标从搜集的信息中了解超声的特点，了解超声在现代技术中的应用。从搜集的信息中了解次声的一般特点和危害性。教学重点和难点重

11、点：超声和次声的概念，知道超声的应用。难点：声呐定位问题。教学准备：教师：音像资料，图片或光盘，电脑及多媒体的设备。教学设计 :进行新课1 、超声与次声2、学生阅读第一段，答复什么是超声、次声。超声的应用1 、引入竞赛方式，探究超声的应用。宣布竞赛的规那么和赛题。2、教师注重营造宽松、和谐的学习气氛。3、宣布进行分类。待学生分类完，然后启发学生问：以上分类是不是唯一的？还有没有更科学的分类？4、关于声呐，教师应引导学生重点探究定位的原理。次声的危害1 、让学生阅读教材中有关“次声一栏中的内容，答复次声的危害性。师生共同进行评估。2、让学生了解自然界中的一些发声频率。人和动物的听觉范围。稳固和小结1 、回忆本节所学知识及学习本节知识的方法。2、在欢乐、优美的蓝色多瑙河的交响乐中下课。布置作业竞赛成绩，归纳声利用的实例，指导学生阅读教材第一段举手答复：超声和次声的概念以学习小组为单位进行，积极参与，举手答复。其他学生可进行评估。按照声音在日常生活、工