《我的好妈妈》的教学设计

1、-、设计思想：1教材分析：歌曲 ?我的好妈妈?是一首活泼、欢快的中国儿童歌曲， 歌曲描写了小朋友体恤妈妈劳动一天回家后的场景， 意在表达孩子爱妈妈， 关心妈妈的温馨情景、 由于歌曲旋律线并不复杂，所以本课的教学目标是训练孩子的歌曲与节奏的配合能力，脱离了以往枯燥的 2/4 拍每小节拍两下手的节奏形式。 虽然这组节奏并不难， 但是与歌曲配合却不是一件容易的事情， 尤其对一年级的小朋友来说， 演唱的同时还要拍打与歌曲时值并不相同的节奏，考验小朋友的思维和口手配合的能力。 2学生情况分析：一年级学生学生还没有一定的根本知识和根本乐器演奏技能。 理解力和判断力也处于最根本的状态。 对于作品情感的把握全

2、靠老师的逐步引导。 与此同时， 一年级的学生学习的求知欲、 好奇心特别强烈。 在音乐学习过程中团结合作能力， 互助能力也会逐渐增强。二、教学目标设计： 1、知识与技能：能完整的并能有感情的演唱歌曲?我的好妈妈?，体会歌曲的情感，体验优美抒情的音乐情绪。感受音乐色彩的变化。 2、过程与方法：根据一年级学生的身心特点，从音乐根本要素入手，通过旋律模唱、 乐器合奏、 歌曲表现等多种活动激发并培养学生的音乐表现力和创造力； 在小组学习的活动中培养学生合作精神； 在实践体验过程中， 发挥学生的主 体地位。 3、情感态度价值观：通过学唱歌曲，教育学生从小关心他人，关爱父母，体恤父母劳动的辛苦，并为主动为他

3、们着想，为父母做力所能及的事情。三、教学重点：感受体验音乐情绪，并能根据自己的理解进行音乐表现。全体同学都能够边打这组节奏边演唱。四、教学难点：最后一句“我的好妈妈配合节奏演唱五、教学准备资源收集录音机 响铃 歌曲磁带 音像资料 六、教学过程：一、组织教学二、课前律动1、 播放?小雨沙沙?，师生共同做动作表演，活泼课堂气氛。2、听辨节奏：教师在黑板上出示两条节奏，让学生听老师弹的是哪一条？这一环节是最初的节奏训练， 引出本课的知识点 并用这条节奏引出之前学过的歌曲 ?放牛歌 ?熟练节奏的应用三、新课导入：1. 谁是大家心目中最爱自己最关心自己的人，引出要学到的歌曲，播放?我的好妈妈 ?2. 补

4、充歌词： “劳动了一天这句让学生来补充完整， 目的是提高学生的注意力。3. 引出本课的节奏后把这组节奏加到歌曲中，老师范唱，学士用为歌曲伴奏。4. 学唱歌曲：跟琴声与老师学唱，边唱边打节奏，学会后完整演唱两遍，给几分钟让学生配合节奏演唱。教师及时指导练习中出现的问题。5. 师生接龙：跟着伴奏师生互动来接龙， 这一环节可以提高学生的注意力，以游戏的形式又不会让学生感觉枯燥和乏味 接着将打击乐器发给节奏打的准确的学生。6. 配打击乐： 以音乐会的形式， 下面的同学演唱， 台下的同学用打击乐器为歌曲伴奏， 音乐会开始之前请强调歌曲应该用怎样的表情： 出示自制的笑脸和悲伤的表情将笑脸奖励给表情最好的学

5、生。7. 创编：根据歌曲编成各个不同的动作，边唱边表演并参加道具找2 组学生8. 新课拓展：提问：同学们，除了我们今天学习的歌曲 ?我的好妈妈?，还有谁知道有关于妈妈的歌曲？请举例说一说。播放有关妈妈的歌曲的资料?妈妈和我 ?四总结同学们， 当你们从呱呱落地的那一刻起就给家庭带来了欢乐、 生机和希望， 同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记。妈妈在我们的成长过程中付出了爱和艰辛。虽然我们的音乐课就要结束了， 但是我们对妈妈的爱却是无止境的， 让我们用一颗感恩的心去回报我们的母亲吧！ 要求学生回家后唱歌给自己的妈妈听， 并通过今天的学习更爱自己的妈妈，做一个更加懂事，听话的好孩子。五、在歌声中结束本课 六、教学反思 本课教学， 主要是以贯彻歌曲的关爱之情来让学生体验情感的表达。 以根本的音乐旋律为出发点， 引导学生通过听、 唱、 奏等不同的表现