一年级数学教学工作总结

1、一年级数学教学工作总结东海校区 伍艳华一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培 训，并做了大量的探索与反思。新的教育形式不允许我们在课堂上重 复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以 我不但注重集体的理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔 细体会新形势下怎样做一名好教师。二、教育教学方面：本学期我上的是一年级数学课。数学是学习现代科学技术必不可 少的基础和工具。由于科学技术的迅速发展，数学的功能不断扩大。 它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用。因此，掌 握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之 一。数学

2、知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才 能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成 书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联 系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就 谈谈这一学期来的做法。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。2、备教材。认真钻研教材: 对教材的基本思想、基本概念吃透, 了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道 应补充哪些资料r怎样才能教好。3、备学生。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需 要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，

3、采取相应的预防措 施。一年级的学生生性好动，持久性比较差，如果想让他们长时间枯 燥地学习是一件非常困难的事，只有激发起他们的兴趣，使他们全身 心投入到学习中，才能有效地进行课堂教学。因此，在教学中，我经 常设计相关的游戏，如夺红旗、开火车、接龙赛等穿插在课堂教学中。 这些游戏能照顾到点又能覆盖到面，信息反馈及时，学生兴趣盎然， 其乐融融。例如：在学习20以内的加法后，我设计了一个凑点的游 戏活动，这个游戏活动包括了 20以内所有进位（不进位）的加法。 每个四人小组都尽情地投入到游戏活动中，看到每个小朋友都在这种 积极主动的活动中乐此不疲地学习，我感觉自己好像又回到了跟他们 一般年纪的童年时光。

4、4、备教法。考虑教法，解决如何把己掌握的教材传授给学生， 包括如何组织教材.、如何安排每节课的活动。5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息 反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生 的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简 洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发 学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精, 减轻学生的负担。数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维 为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教 学，使学生便于理解和掌握。如：在教学“简单减法应用题”我先拿 来5支

5、笔，把其中2个送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句 话表达出它的意思，此时学生能说：老师有5支笔，送给同学2支， 还剩3支。我告诉学生这叫“简单减法应用题”。你们还能编我们生 活中的“简单减法应用题”吗？于是同学都积极的说出很多这样的应 用题。再如：教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰 箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时 也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多, 最后，我要求学生回家找一找，认一认家里常间的正方体和一个长方 体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆, 懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础

6、。6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好 玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作 业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到 对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤 其在后进生的转化上，对后进生注意针对不同的学生采取不同的方 法，先全面了解学生的基本情况，争取准确的找出导致“差”的原因。 在情感上温暖他们，取得他们的信任。从赞美着手，所有的人都渴望 得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表 示深刻的理解和尊重；还有在批评学生时，注意阳光语言的使用，使 他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点

7、。7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长,提高教学水平。8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的 关心，良好的师生关系促进了学生的学习。本学期，我所担任一年级 数学的这个班的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条 件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可 能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化, 允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时, 可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学 生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答 出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创 造之乐，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学 问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高 于生活。三、工作考勤方面：我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积 极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。金无足赤，人